1、用除法解决问题教学目标：1. 理解求一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的关系。2. 使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，逐步学会用转化的方法解决简单的实际问题。3. 培养学生的观察、操作和分析能力。教学重点：理解求一个数是另一个数的几倍的含义。教学难点：用转化的方法来解决简单的实际问题。教学用具：主题图、飞机模型（或卡片） 、每人 15 根小棒、小黑板教学过程：一、创设情境、生成问题小学资源网 1. 列式计算（小黑板出示，学生口答） 把 24 平均分成 3 份，每份是多少？ 36 里面有几个 9？ 3 的 6 倍是多
2、少？2. 出示飞机模型（或卡片）师提问：你知道这是什么交通工具吗？科学家设计出多漂亮的飞机啊，希望大家好好学习，将来设计出更漂亮的飞机，现在我们一起来摆飞机好吗？二、探索交流，解决问题1. 学习例 2（1）摆一摆 教师摆出飞机，提问：数一数老师用了几根小棒摆了一架飞机？（5 根）你会摆吗？学生摆，请同学们拿出小棒，自己动手摆飞机。摆完后，同桌说一说你用多少根小棒摆了几架飞机？（2）说一说（要求学生上台边展示边汇报）摆两架的：A 用 10 根小棒摆了两架飞机。B 师进一步提问：你怎么知道用了 10 根小棒呢？可能会出现两种情况：数出来的；一架飞机用了 5 根小棒，两架飞机用了 2 个 5 根，所
3、以共用 10 根。C 引导学生对比哪种方法较好，以便强化第二种方法。摆三架的：A 用 15 根小棒摆了三架飞机。B 提问：你怎么知道用了 15 根小棒呢？（一架飞机用了 5 根小棒，3 架飞机用了 3 个5 根，所以，一共是 15 根。 ） （3）比一比引导学生观察并思考：自己摆飞机共用的小棒根数是老师用的根数的几倍？汇报交流（可能会出现下列情况）A 看图知道：10 根小棒里面有 2 个 5，所以 10 根小棒是 5 根的 2 倍。15 根小棒里面有 3 个 5，所以 15 根小棒是 5 根的 3 倍。 B 列式计算：105=2 155=3 小学资源网 观察对比哪一种方法较好，小组讨论：为什么
4、能用除法来计算？汇报交流 105=2：说清要求 10 根小棒是 5 根小棒的几倍，也就是要我们求 10 根里面有几个 5 根，所以可以用除法来计算。多找几名学生说说 155=3 呢？ 小结：求一个数是另一个数的几倍，就要想一个数里面有几个另一个数，所以用除法计算。强调“倍”是一种关系而不是单位名称，所以 2 和 3 后面什么也不用写。（4）练一练（完成例 2 下面的“做一做” ）引导学生看图说一说各有多少个三角形。学生独立完成。集体订正，并让学生说说想法。2. 学习例 3（1）出示主题图师：“六、一”儿童节快到了，小朋友为庆祝自己的节日正举行歌舞联欢会呢，看，多热闹啊！观察这幅图，你能提出哪些
5、数学问题？（2）提出数学问题（指名汇报，师有选择地进行板书）唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？（3）解决问题利用刚才所学知识，独立解决上面两个问题。集体交流，订正时说清解答思路。小学资源网 三、巩固应用，内化提高1. 做例 3 下面的“做一做”（1）引导学生观察图，搜集信息。（2）独立解答第 1 题，订正时说说是怎么想的。（3）引导学生提出用不同方法计算的问题并解答。2. 做练习十二的第 1 题学生独立完成，同桌交流计算方法。3. 画一画（1）第一行 第二行画，是的 3 倍（2）第一行 第二行画，是的 2 倍四、回顾整理，反思提升今天你学到了什么？最喜欢的是什么？五、课堂作业1. 列式计算（1）15 是 3 的多少倍？（2）8 的 6 倍是多少？（3）9 是 3 的几倍？2. 做练习十二的第 2 题 小学资源网
