1、解决问题（3）教学内容：教学乘加、乘减应用题。教科书第 8 页例 3。教学目标：1使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。2引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。3.在实际生活情景中，思考生活中的数学问题，巩固解决问题的步骤和方法。4.进一步培养学生自主思考，自主解决问题的能力。5.培养学生应用数学的意识和热爱数学的情感。教具准备：教科书第 8 页例 3 的挂图。 教学过程：一、复习1商店里有 4 盒乒乓球，每盒 6 个，一共有多少个?2商店里有 20 个红皮球和 17 个花皮球。卖出 35 个皮球，还剩下多少个?(要求学生列综合
2、算式解答，并说出每一步算式表示的意义。)二、新授课1教学例 3。(1)出示：教科书第 8 页例 3 的挂图，让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有 3 个跷跷板，每个跷跷上有 4 人在玩，还有 7 人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人?(2)全班读题后提问：题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)根据题目的哪些条件可以
3、求出“有多少人在玩跷跷板”？(有 3 个跷跷板，每个跷跷板上有 4 人在玩)怎样列式? 4312(人)为什么用乘法计算?(因为它是求 3 个 4 是多少，所以用乘法计算)现在我们已经知道有 12 人在玩跷跷板，那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?12+7=19(人)谁会用一个算式表示?4X3+719请一个同学说一说每一步表示的意思。应用题解答完要记住写答案。列式：4312(人) 或 43+712+719(人) 12+719(人)答：跷跷板乐园里一共有 19 人。(3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用
4、题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。 2练习。完成教科书第 9 页的做一做。此题呈现的是一个开放性的画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。让学生自己观察画面，口头编题。如：(1)树上有 10 只小鸟，飞走了 4 只，又飞来 3 只小鸟，现在树上有多少只小鸟?列式：10-4+3 或：10-(4-3)(2)花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是 4 只，还有一个花丛的蜜蜂是 3 只。花丛中一共有多少小蜜蜂?列式：42+3 (可让学生自己编题，然后请同学解答
5、，让学生体验当老师的感觉。教师在评讲时要肯定同学们的积极性。)(学生列完算式一定要学生说出每一步表示的意义)三、巩固练习1完成教科书第 10 页练习二的第 1 题。（1）看图口头编题：爸爸，妈妈和大熊都掰了 9 个玉米，小熊掰了 6 个玉米，小熊一家一共掰了多少个玉米?（2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。（3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?（4）列式计算：9X3=27(个) 27+633(个)让学生列出综合算式，列好后要求学生说出每一步表示的意义。2学校教学楼有四层，每层有 6 间教室。后来又盖了 8 问，现在一共有多少间?3刘老师有 5 盒乒乓球，每盒装 6 个，同学们借走了 17 个，还剩多少个?4文具店原有钢笔 40 支，又新进 6 盒钢笔，每盒 8 支，现在文具店有多少支钢笔?5同学们做了 5 盒大红花，每盒装 9 朵，送三好学生 32 朵，还剩下多少朵?6育红小学有 4 个班参加乒乓球赛，每班选 8 名选手和一名候补队员。问一共选了多少名选手?
