1、整理和复习（二）教学目标：1. 进一步理解运用口诀求商的方法，进一步理解倍的含义，能用乘除法解决问题。2. 经历解决问题的过程，体验解决问题的一般方法。3. 感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐，培养学生从数学的角度观察事物的习惯。教学重点：掌握解决问题的步骤和方法。教学难点：运用所学知识灵活解决实际问题。教学过程：一、创设情境，导入复习。师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？二、回顾整理，建构网络。出示第 63 页第 2 题主题图。小学资源网 师：你看懂了什么？同桌互相说一说。（一个班的学生在上体育课，先
2、玩跳绳，6 人一组，可以分成 6 组；再玩丢手绢，9 人一组，可以分成几组？）师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。（2）小组合作交流不同的解题策略。分步解答：66=36（人） 369=4（组）用综合算式解答：669=4（组）师：用乘除法解决生活中的数学问题，要想好先算什么，后算什么。三、重点复习，强化提高。1. 学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第 66 页第 8 题的主题图）（1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？要求在小组里说一说，
3、然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。（2）学生小组合作提问题。（3）小组汇报提问题的情况。（4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。2. 学生做第 64 页的第 3 题（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。（2）让学生各自独立进行解答。（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。（4）展示不同的计算方法。（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？3. 学生独立完成第 65 页第 7 题4.
4、第 66 页的第 9 题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。*5. 做第 66 页中第 10 题（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。（2）组织学生交流，说一说填数的策略。（3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。四、自主检测，完善提高。小学资源网 （一）填一填。1. 45 是 5 的（ ）倍，48 里面有（ ）个 6。2. 有 2 箱矿泉水，每箱 24 瓶，如果平均分给 8 个人，每人分（ ）瓶。3. 被除数是 48，除数是 8，列示为（ ） ，求商时用了（ ）句口诀。4. 一道除法算式的除数和商都是 8，被除数是（ ） 。（二）选一选。1. 按规律填数：1，
5、4，9，16，25（ ） ，49，64，81，括号里应填：A.30 B.36 C.452. 计算 32（42）时，应先算（ ）A.324 B.324 C.423. 从 81 中连续减去 9，减（ ）次后结果等于 0。A.9 B.8 C.72（三）算一算。1. 直接写出得数。729= 567= 86= 58+45= （48-18）4=648= 72+8= 49-7= 3557= 27（33）=2. 按从小到大的顺序排一排。2554 6373 2132 496 846（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（四）解决问题。1. 把 28 盆花平均分成 7 行，每行多少盆？2. 水果店里有 60 箱水果，其中有 54 箱是桃，其余是梨，水果店里的桃是梨的几倍？3. 学校有 48 人参加 100 米短跑， ，一共可以分成多少组？（补充条件后解答）评价完善：下面让我们来关注一下检测的结果（教师公布答案，学生同桌互评，最后让得 A 的同学举手，说说做题时应该注意些什么。 ）小学资源网
