1、教 师 结 构 化 面 试题 汇 总 自我认 知类 1 教师要耐得住寂寞 、 清贫、 教 师要守住这片净土， 你为 什么选择教师这个行业？参加教 师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 【 参考答 案】 ： 首先，我十 分热爱教 师这个 写满奉献 、充满挑 战的行 业，这里 有可 爱 的孩子， 令 人敬佩的 同事 ， 他们是人 生路上不 可磨 灭的一笔。 教师是太 阳底 下最光辉 的职 业，是人 类灵魂 的工程 师 。尽管在 物质上 是贫乏 的 ，但是在 精神上 却是富 裕 的。 其次， 我在 大学期 间系统 的学习了 教育理 论知识 和 所报考职 业的专 业知识，
2、具有一定 的教育教 学基础 。 第三，我 在大学 期间做 过 家教，暑 假做过 教师兼 职 ，因此具 有一定 的教学 实 践基础 。 第四， 如 果我有 幸能 通过面试， 那么我会 尽自 己最大的 能力做 到热爱 学 生、 爱岗敬 业， 在工作岗 位上发 光发热 ， 为国家教 育事业 增添一 片 瓦。 2 、你最尊敬的教育家 是谁，为什么？ 【参考答 案】 ： 我 崇拜的 教育家很 多，在 这里我 想 想说说陶 行知先 生。 我之所以 崇拜陶 行知， 就 在于他担 任校长 期间与 教 师同劳动、 同生活、 共 同 探索中国 教育的新 道路。 他曾经 倡 导 “六大 解放” 这 一民主 的教学方
3、 法。 即 “ 解放眼 睛、 解放 头脑、 解放双手 、解放 嘴巴、 解 放时间、 解放空 间” 。 我们在实 践素质 教育的 过 程中， 就 是要创 设民主、 平等、 开 放的教 育氛围， 为孩子的 健康、快 乐成长 营造良 好 的教学环 境。 3 、你平常看的教育教 学类的书籍和杂志有哪些？ 我喜欢读 一些中 国教育 大 师的作品， 可以从 中学习 到许多的 教育理 论和知 识 。 比如说： 陶行知 文集 “没有 爱，就没 有教育 ” ，前苏 联教育家 马可连 柯这句话 道出 了 陶行知教 育的真 谛。 作为 一名伟大 的人民 教育家、 教育思想 家， 陶行 知先生 以睿智的 目光 、 博
4、大的胸 怀， 倡导并 实践 了爱的教 育， 他爱教 育， 爱学校 ， 爱学 生， 称 学生 和学校为 “爱 人” ，令人 耳目一 新，也 给我很大 的启示 。 魏书生的 班主 任工作 漫谈 本书涵 盖了以 班主任为 主题的 全方位 教 育、 教学、 管理的策 略和实 施方法。 从班主任 自身定 位， 以学 生为主体 到发展 综合素 质 、 科学民主 的 管理措施 ， 从 指导思 想到 工作细节 ， 全 面科学 ， 实 在又实用 ， 是 广大班 主任 、 教师 的必读 教科书。 杂志类的 有 教育 界 、 天津教育 等， 上面 有许 多当代教 育家发 表的许 多 著作， 对 我的教育 教学工 作
5、有很 大 的帮助。 4 、 “失败”的本意是什 么？你认为你最失败的事什么？ 【参考答 案】 ： “失 败” 就 是在某一 时刻某 件事情 的 暂时不成 功， 它是 到达较 佳境地的 第一步。 而最失败 的事莫 过于丧 失 信心从而 一蹶不 振。 富 兰 克林说过： 一个人 失败的 最大原因， 就是对于 自己的 能力永 远 不敢充分 的信任 ；甚至 自 己认为必 将失败 无疑。 我最失败 的事就 是在高 考 时有一道 物理题， 我看了 看觉得很 难， 我肯 定不会 做， 因此 我放弃了 ， 把时 间都用 到 了其他题 上面。 考完之 后 ， 我回到 家仔细 思考了 那 道题， 也 试着 解答，
6、结 果那道 题目并 不 如我想象 的那么 复杂， 当 时我后悔 及了， 如果我 能 更自信一 点，我就做出 来了， 尽管并 没 有影响到 我考入 理想中 的 学校，但 是这件 事却给 了 我一个教 训， 做任何都 必须自 信，相 信 自己能够 做到。 5 、如何组织与培养班 集体？ 【参考答案】 ：班主任对组织和培养集体负 有主要 责任，应把主要时间和精 力用在建 设班集体 上。我 认为可 以 从几下几 点做： 第一、 提 出共同 的奋斗 目 标。 可以 达到振 奋学生 精 神、 鼓舞 学生前 进的动 力 、 有利于 达到凝聚 集体的 目的。 第二、 选择 和培养班 干部 。 要把全班 学生组
7、织 起来 ， 班主任应 该善于发 现和 培养积极 分子， 挑 选和培 养班干 部 ， 建立班 集体的 领导核 心 。 让学生 学会自 我管理、 自我教育 的目 的。 第三、 培养 正确的 集体舆 论和优良 的班风， 正确的 集体舆论 和良好 的班风 会 形成一种 巨大的教 育力量， 对 每个 成员都有 熏陶、 感染 和制 约的作用， 在管理班 集体 的过程中 发挥 着巨大的 作用。 第四、 加强 对班集 体 纪律 的管理， 班 级好的纪 律有 利于学生 更好的 学习， 是 调高学生 学习成绩 的关键 ，也可 以 使集体及 其成员 变得更 美 好。 第五、 组织多 样的教 育活 动， 有了集体
8、活动， 学 生 会焕发精 神， 开阔眼 界， 增长知识， 促进学生 才能、 特 长的发 挥和相互 的团结。 班主任 指导学生 参加或 组织适 当 的活动是 必不 可少的。 以上是组 织和培 养集体 的 一些方法 ，在实 际工作 中 ，还可以 灵活采 用一些 别 的方法。 6 、谈论自己对教师职 业的看法? 【参考答 案】 首先， 教师 的职责是 教书育 人， 教师 不仅教授 学生知 识、 技能 ， 还要教 会学生做 人、做 事；作 为 教师，要 有甘为 人梯， 敢 做蜡烛的 精神。 其次， 教 师承担 者未来 的 希望， 其 作用已 经得到 全 社会的认 可， 社 会地位 也 越来越高； 第三
9、，教 师与青 少年交 流 比较多， 可以使 自己保 持 一颗年轻 的心； 第四， 教 师必须有 良好的 师德， 爱 国守法、 爱岗敬 业、 关爱 学生、 为 人师表 、 教书 育 人、终身 学习； 第五，教 师必须 具备所 教 学科的专 业知识 和教育 教 学理论知 识。 7 、你认为一个优秀的 教师应该具备哪些素质？ 做一个老 师所要 具有的 基 本素质， 温家宝 总理给 我 们做了最 好的解 答： 一要充满 爱心， 忠诚事 业 。 当一名 教师首 先应该 是 一个充满 爱心的 人， 把 追 求理想、 塑造 心灵、传 承知识 当成人 生 的最大追 求。要 关 爱每 一 名学生， 关心每 一名
10、学 生 的成长进 步， 努力成为 学生的 良师益 友 ，成为学 生健康 成长的 指 导者和引 路人。 二要努力 钻研 、 学为 人师 。 要想 给学生 一杯水 ， 自 己必须先 有一桶 水。 教师 只有学而 不厌， 才能做到 诲人不 倦。 广 大 教师要冲 上科学 精神， 严 谨笃学， 做热爱 学习、 善 于学习和 重视 学习的楷 模。 要 如饥似 渴 的学习新 知识、 新科学、 新技能， 不断提 高教学 质 量和教书 育人 的本领。 要积极 投身教 学 改革， 把 最先进 的方法、 最现代的 理念、 最宝贵 的 知识传授 给学 生。 三要以身 作则、 行为世 范 。 教育史 心灵与 心灵的
11、沟 通， 灵魂 与灵魂 的交流， 人格与人 格的 对话。 惟 有教师 人格的 高 尚， 才可 能有学 生心灵 的 纯洁。 教 书者必 先强己， 育人者必 先律 己。 我 们不仅 要注重 教书 ， 更要 注重育 人； 不仅要 注重言传 ， 更 要注重 身教 。 广大 教师要 自觉加强 师德修 养， 坚持 以德立身、 自尊自律， 以 自己高尚 的情操 和良好 的 思想道德 风范 教育和感 染学生 ，以自 身 的人格魅 力和卓 有成效 的 工作赢得 社会的 尊重。 8 、你的座右铭是什么 ？ 【参考答 案】 ： 对一切 来 说， 只有热爱 才是最 好的 老师， 它远远 胜过责 任感 。 爱因斯坦 9
12、 、遇到挫折你会怎么 做？ 【参考答 案】 ：1 辨证唯 物主义告 诉我们 ，事物 的 发展都是 前进性 和曲折 性 的统一， 虽然道路 是曲 折 的， 但 发 展的前途 是光明 的。 众 所 周知， 著 名的发 明家爱 迪 生， 在经 历了 六千余次 的挫折 和失败 后 ，把灯丝 的寿命 延长了 1000 小时。 因此， 不经历 风雨，怎 么见 彩虹，挫 折是人 生必不 可 少的考验 ，经历 越多的 挫 折，人就 会越成 熟，所 以 要正视挫 折， 不要回避 ； 2 其次要对挫折的原因进 行分析，弄清楚是主观原 因还是客观原因造成的， 然后对 症下药， 用正确 的方法 解 决它； 3 同时调
13、 整心态 ，必要 时 改变一下 工作方 法，使 当 前工作得 以正常 开展。 10、 将要走上讲台的你， 自我感觉对于教师这一职业， 你最大的优势与最大的不足分别是 什么？ 【参考答 案】 优势 ： 首先 ， 我掌握了 较广泛 的普通 文化知识、 所学专 业知识 、 教育教 学理论知 识； 其次，专 业实习 过程中 我 积累了教 学实践 经验； 第三，具 备了一 定的科 研 与创新能 力，教 学实践 中 敢于突破 常规。 不足：由 于我性 格比较 外 向，和人 相处比 较随性 ， 因此可能 会给学 生不严 肃 的印象 ， 但是我想 只要在 课堂上 能 够充分调 动学生 学习积 极 性， 即使不
14、 严肃也 可以通 过和学生 和谐 的相处来 弥补这 个缺点 。 在以后的 工作中 我会不 断 的反思自 己在教 育教学 中 的不足， 并 且努力 改进， 是自己更 好的发挥 自己所 长，为 我 国的教育 事业增 砖添瓦 。 11. 你不喜欢什么样的学生？ 【参考答 案】 每个 学生都 有自己的 性格、 特 长和爱 好， 都有自 己独立 的一面 ， 我相 信 只要我们 能够真 正的关 心 爱护学生 ，每个 学生都 会 实现自己 的人生 价值。 只要老师 耐心引 导， 善于 发现， 都会 发现每 个学生 的闪光点 和可爱 之处， 所 以并没 有 什么不喜 欢的学 生。 12. 教师这个职业有发展前
15、途吗？ 【参考答 案】 教师 是一门 很崇高和 神圣的 职业， 当 然是非常 有前途 的。 并不 是每个 人 都能当老 师的！ 即便 是师 范学院的 毕业生， 也 并不 一定就具 备了当 老师的 资 格的！ 当老 师 并不简单 地是向 学生教 授 书本上印 的那些 知识， 学 生从老师 那里更 多地是 学 习对生活、 对 人生、 对 他周围 的 世界 的 理解。 在 多数情 形下， 老 师影响着 学生的 一生。 教 师的身上 担着 未来的希 望， 社会 对教师 的地位也 越来越 重视， 不 仅仅给教 师更高 的社会 地 位也给教 师给 好的进修 机会。 13、你认 为，当好一个班主任需要具备哪
16、些素质？ 【参考答 案】我 认为， 班 主任素养 可以概 括为以 下 几个方面 ： （1 ） 具 有良好 的师德 。 包括： 爱 国守法 ， 爱岗 敬 业， 热爱 学生， 教书育 人 ， 为人师 表， 终身学习 ； （2 ）丰富 的科学 文化素 质。包括 ：教育 科学知 识 ，岗位专 业知识 ，科学 文 化知识； （3 ） 较强的 能力素 质。 包括： 科研能 力， 创新 能 力， 组织管理 能力， 协 调 能力， 自我调控能力 。 此外， 还包括 ： 了 解和研 究学生的 能力 ， 自主 学习 能力， 转化后 进生能 力， 组织班集 体活动能 力等。 14、学生 心目中的好班主任形象有那些？
17、- c” o+ h* G7 F/ J ” z 【参考答案】 ：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对 没有爱心 的人几 乎不存 在 ，但真正 有爱心 并懂得 怎 样付出爱 的人更 难能可 贵 。 有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师 、好长辈、好朋友，最起码的，他 不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。 他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原 谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他 们，在学 生烦恼 时去开 导 他们，在 学生迷 茫时去 帮 助他们。 我认
18、为 ， 一个 创造了 高升 学率的 “成功 ” 班 主任未 必就是一 个好班 主任 。 作 为一个班 主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学 生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班 级的整体素质，而不是只盯着 成绩。 15、你认 为一种科学的备课方法是什么？ 【参考答案】 ：备课是教师的一项基本功。备好课 是上好课的重要前提。我 认为无论 是哪门学 科， 教 师真正 要 备好一堂 课， 应 该脚踏 实 地， 并结 合自身 和学生 的 实际， 进 行创 造性地研 究和设 计。 首先要钻 研教材 ，了解 教 材；其次 要了解 学生情 况 ；第三选
19、择合适 的教学 方 法。 16、如何 能提高教师的自身素质？ 【参考答 案】一 、加强 教 师师德修 养 教师是人 类灵魂 的工程 师 ，人类文 明的建 设者和 传 播者，学 生健康 成长的 引 路人。 孔子曰： “不正 其身， 如 正人何！ ” 可见， 教师的 道德风 尚、 言 谈举止 对学 生的影响 是极 大的。 我国 正处于计 划经 济向社会 主义市 场经济 转 机的社会 转型时 期， 面对 这种形势， 教 师必须坚 持用马 列主义 、 毛泽东思 想、 邓 小平理 论 武装头脑 ， 自觉 加强道 德 理论学习 ， 发 扬无私奉 献的精 神， 处处 以身作则， 为 人师表， 真 正做到：
20、捧着 一颗心 来， 不带半根 草去。 二、优化 教师知 识结构 当前，知 识发展 的总趋 势 和新特点 就是知 识正在 以 高度分化 走向高 度综合 。 这就要 求教师必 须适应 知识经 济 发展的要 求， 在具 备扎实 的专业知 识的基 础上， 掌 握广博的 文化 科技知识 和教育 科学理 论 。 只有这样 的教师 ， 才能 让学生对 多门学 科知识 进 行有效的 迁移 和综合， 真 正做到对 知识 的融合贯 通， 提高知 识应 用能力， 从 而培养出 适应 时代要求 的创 新型人才 。 三、增强 教师创 新能力 教师创新 能力的 高低直 接 影响着所 培养学 生创新 能 力的强弱 。 如果
21、 教师仅 拘 泥于 “一 支粉笔 ， 一本 书” 的旧教 学模式 ， 就会 扼杀学 生的 创新思维 和创新 能力 。 因 此， 教 师应不 断更新教 育教学 观念， 大 胆创新， 大胆探 索， 不断 丰富扩大 自己的 知识面 ， 在掌握学 科知 识和常规 教学方 法、 手段 的基础上， 还要掌 握与学 科有关的 学科知 识及现 代 的教学方 法和 手段，真 正的到 “常教 常 新”。 四、心理 素质 教师职业 的特殊 性，决 定 了从事这 一职业 的人应 具 有特殊的 心理素 质。首 先 要有敏 锐的感受 力， 能 对学生 学 习、 生活 中的变 化明察 秋 毫， 及时 做出反 应， 这种 敏
22、感性还 会促 使教师时 刻关注 外界新 知 识、 新 信息 ， 不断 充实自 己。 第 二、 教师要 具有创 造性思维 能力。 教育的环 境不会 始终不 变 ， 教育对象 也不会完 全相 同。 教师必 须有随机 应变 的能力， 具 有 思维的灵 活性和 创造性。 同时教师 若能将 创造性 的 思维引入 到教学 中， 必然 会促进学 生创 造力的发 展。 第三 、 教师 要具有较 高的 “情商 ” 。 即教师对 自己的 情绪有 良 好的调节 和控 制能力 。 教师 做为社 会中 的一员 ， 也会 同常人 一样 ， 经历 各种挫 折、 打击 ， 也会有喜 怒哀 乐各种复 杂的情 绪体验， 但其中消
23、 极的情 绪是不 宜 带入课堂 的， 所以 教师必 须学会情 绪的 调控， 以良好 的心境 进入 角色。 第四 、 具有 坚强的 意志品质 。 教 学是一 复杂 的过程 ， 人的 培养是一 个漫长 的过程 ， 教师如果 缺乏坚 韧、 百 折 不挠、 持 之以恒 的意志 品 质， 就不 能很 好地完成 教学任 务。 第五 、 具有较好 的人际交 往能 力。 良好的 人际关系 能创 造出和谐 的工 作氛围， 友好、 互 助的同 事关系能 减轻工 作中的 巨 大压力。 第六、 能 主动地 适应和改 善新 环境，熟 练地进 行角色 转 换等。 总之，一 个能够 不断从 以 上六方面 提升自 己素质 的
24、 老师必将 成为教 育工作 中 的行家 17、作为 一位新的班主任，如何 树立自己的权威？ 【参考答 案】： 一要主 动 跟学生沟 通，取 得学生 的 信任和好 感。权 威是建 立 在信任 和喜欢的 基础上 的。 老师 要取得学 生的信 任和好 感 ， 必须要在 沟通上面 做好 功夫。 因为 沟 通是双方 互相了 解的有 效 途径。通 过沟通 ， 一方面， 老师可 以了解 学 生的实际 情况， 进而采 取 合适的教 育方式 ； 另一方面 ，学生 可以知 道 老师为人 处事方 式和老 师 对学生有 什么样 的要求 。 在沟通 的过程中 ， 老 师要处 处关 心和尊重 学生 ， 赏罚 分明 ， 公
25、平 公正地 对待每 一位 学生。 当然了， 老师注意 提升自 己的文 化 素养、加 强专业 知识的 学 习和培养 自己的 幽默感 也 是必不可 少 的，因为 学生更 喜欢知 识 渊博而又 风趣幽 默的老 师 。 二要与学 生保持 距离， 亦 师亦友， 亦 友亦师。 这里 不是提倡 老师要 高高在 上 地教育学 生， 相反， 师生之 间的对 话是平等 的， 在 主张亲 近 学生的同 时， 老 师更应 该 保持与学 生的 距离。 过于亲 近了 ， 甚至 老师对学 生过于 “低 三下 四” 了 ， 学 生会觉 得老师 也不过是 这么 一个人， 老师就 没有威 信 可言。老 师的权 威既需 要 沟通来
26、完 成，也 需要保 持 一定的距 离。 这种玄妙 的关系 恰恰关 系 到老师权 威的建 立。 18、请你谈谈你的特长？ 【参考答 案】 ： 所 谓特长 一般指的 是我有 的而别 人 没有的优 点， 或者 是大家 都有的但 是 我比别人 强的优 点。 我这 个 人呢特 长谈不 上， 但还 是有一些 优点。 这些 优点 可能与自 己的 成长环境 有关。 在我受教育的阶段，我父 母从来没有关心过我的学 习和成绩，父母常说： “我们生在 农村，书 读不好 还有田 可 耕。 ”这种 环境培 养了我 独立自主 的品格 。 另外， 自 上高中 以来， 发 现自己与 城里的 孩子相 比 ， 知识面、 兴趣爱
27、好等方 面差距巨 大， 为此曾 经一度煎 熬着 自己的心 灵。 这样的 新路 历程锻造 了我抗 挫折的 能 力。 具有抗 挫 折的能力 ，是十 分重要 的 。 总之，具 有独立 自主的 品 格和抗挫 折能力 ，是我 的 最大优点 ，也是 我的立 生 之本。 19、假如这次面试没有录用你，你会怎么做？ 【参考答 案】 ： （1） 尽 管 结构化面 试是当 前考试 中 最为可靠 的评价 方式， 但 要说它能 完 全而且正 确无误 地衡量 一 个人的能 力水平 ， 这也 未 必。 因此 有人说， 面试五 份考实力 ， 五份靠运气 。 为 此， 我决不 能气馁 ， 继续 奋斗才 是我 常态的生 活；
28、（2 ） 既然考 官认为我 这次 表现不佳 ， 那就 说明我 这 次表现确 有值得 反思的 地 方。 为此， 离开这 个考场 ， 我首要 的梳 理自己思 绪， 找 到问题 的 原因所在 ， 在哪 里摔倒 就 要在哪里 爬起， 只有这 样 ， 每一次 失败 都将成为 坚实的 成长。 20、你怎 么理解为人师表? 坚持高尚 情操， 严于律 己 ，以身作 则； 衣着得体 ，言语 规范， 举 止文明； 关心集体 ， 团结 协作， 尊 重同事， 尊重家 长； 作风正派 ，廉洁 奉公； 自觉抵制 有偿家 教，不 利 用职务之 便谋取 私利。 21、俗语说：家有半 口 粮不当孩子王，你为什么选择教师职业？
29、【参考答 案】 ： 我认 为教 师这个职 业是高 尚而神 圣 的， 这么说 一点也不 夸张 。 洛克曾经 说过： “人 类之所 以千差 万别， 全 在于教 育之故。 ” 在先天 条件无 法改变 的 情况下， 我认为 教育是促 进人全 面发展 的 一种很好 的途径， 甚至可 以说是唯 一的途 径。 教书 育人这个 重任 就落在教 师身上。 能够教 育所有热 爱、 渴望 学习的 孩子们， 为 教育事 业贡献 我的一份 力 量 。 同时， 我认为教 师这 个行业也 是 比较 辛苦的。 虽然教师 每年有 寒暑假， 给人的感 觉就 是 教 师 这 个 行 业 不 错 。 我 想 ， 很 多 人 还 不
30、了 解 教 师 这 个 行 业 。 教 师 每 天 的 工 作 量 至 少 在 10 个小时 ， 而 在这 10 个 小时里 ， 教师 要备课 、 上 课、 批 改作业 、 了解班 级 情况、 了解学 生动态等 ， 然 后就是 对学 生进行辅 导、 交流、 谈心 、 做思 想工作 ， 再就 是联 系家长 ， 与家 长一起共 同分析 学生的 情 况， 以期 找到一 个更加 合 适学生的 管理、 教育、 促 进、 提高 的方 法。所以 说教师 是比较 辛 苦的。 但教 师也是 世界上 幸 福的人。 因为教 师可以 通 过自己的 言传身 教带动 更 过的人。 22、 如何 适应教师这个行业？ 【 参
31、 考答 案 】 ： 第一：加强学 习，提高 自身师德 修养。 一名好的 教师首先 要有高 尚的 师德修养 ， 我要 以优秀 的 教师为楷 模， 以 身边的 师 德标兵为 榜样， 加强学 习 ， 努力提 升自 己的师德 水平。 第二： 努力过 好教学 关。 进入高 校工作 对一个 青年教师 而言意 味着你 的 一个非常 重要 的任务是参与教学。为过 好教学关，青年教师可以 从以下几个方面进行努力 。1 ）虚心 向 老教师、有经验的教师请 教和学习。2）教师要认 真对待每一节课，要精心 备课，上好 每 一节课， 还要写 好教学 反 思。3）提 高驾驭 课堂的 能力。 第三 ： 处 理好人 际关 系
32、。 拥 有良好 、 和 谐的人 际关系 ， 会给 自己的 精神 带来愉悦 ， 生 活带来便 利和工 作获得 成 功奠定良 好的基 础。 所以 ， 作为青年 教师， 要从 以 下三个方 面着 手建立起自己良好的人际 关系。 （一）学会处理好与领导的关系。青年教师 刚踏入工作 岗 位， 首先 最重要 的是做 好 本职工作 ， 给领 导留下 一 个良好的 印象； 要尊重 领 导， 维护 领导 的威信 ； 服从 领导指 挥， 认真对待 领导分 配的任 务 ， 并尽 心完成 ； 对 领导有 意见， 要找合 适的时机 大胆地 向领导 提 出自己的 观点、 看 法， 千 万不能在 领导背 后乱发 牢 骚，
33、随便议 论。 （二） 学 会处理 好同事 之 间的关系 。 要做 到： 谦虚 谨慎， 为 人厚道； 尊重同 事， 相互 信任； 以诚待人 ， 公 平竞争 ； 要 宽 容大度 ， 切 忌嫉妒 他人 ； 不要 搬弄是 非， 私 下议 论同事 ； 荣誉 面前要多谦让，物质利益 不计较。 （三）处理好与学生之间的关系。要热爱 、关心和帮 助 学生； 对学生 要做到 一视 同仁， 绝不偏 优等生 ， 而 歧视或排 斥后进 生； 全面 深入了解 学生， 深化与学 生的情 感沟通 交 流；对学 生多一 些宽容 和 理解，多 表扬、 鼓励学 生 。 23、 教师 如何提高驾驭课堂的能力？ 【参考答案】一：树立
34、威信是驾驭课堂的基础 。教师的威信能唤起学生 的积极情绪体 验， 产生向 教师模 范的意 向。 这种威 信是教 师在采 取有效措 施排除 课堂干 扰 方面具有 极大 的优势。 二： 教师准 备充分 是 驾驭课堂 的保证 。 三： 掌 握好课堂 教学 环节是驾 驭课堂 的关键。 教师要组 织好一 堂课的 开 端， 要抓好 课 堂秩序的 管理， 学会用 “ 眼神”调 节课堂 情境。 四： 民 主师生关 系是 驾驭课堂 上的精 髓。 创设 民主平等 的教学 环境， 以 保证学习 气氛 的轻松， 达到驾 驭课堂 的 目的。 24 、关于教师收入，你有什么样的看法？ 【参考答案】： 作 为 社 会里 的
35、 一 员 ， 我 希 望 学 校 或者 说 政 府 能 提 高 教 师 待 遇。 如 果 教师无需 担心生 活问题 ， 那么教师 就能一 心一意 去 做教育工 作 。 当然 ， 教 师 具有更高 的历 史使命感 ， 教师 应该急 社 会之所急 ， 应该 在一切 可 能情况下 ， 努力 做好 千 秋 万代的事 业 教育事业 。 25、你认 为家教与教学工作之间的关系怎么样？ （1 ）家教 面对的 是一个 或几个学 生，而 教学由 于 是班级授 课制， 面对的 是 一群学生 ； （2 ）家教针对性强，可 以很好的进行因材施教， 而教学面对的是一群学生 ，即使很好 的 因材施教 也很难 照顾到 每
36、一个学生 ； （3 ）家教的教学设计和 实施远比课堂的教学工作 简单，不存在管理班级， 维持秩序等 问 题。 26 、 你最赞赏的教学方法是什么？ 以学生为 主体， 激发 学生 学习兴趣， 使课堂生 动活 跃的教学 法是我 赞赏的 教 学方法。 教 学 过程中， 用 一些平常 生活 中最常见 的例子 跟学生 解 释， 容易引 起学生的 注意 力， 提高学 生 的学习兴 趣， 我想每 一种 教学方法 都有它 的独特 之 处， 如果用 的好了， 用 的 恰当可以 使课 堂变的丰 富多彩 。 综合分 析类 1 、为什么学生会偏科 ？ 【参考大 难】学 生偏科 有 很多原因 ，我想 从以下 三 点进行
37、分 析： 第一， 兴 趣。 兴趣 是最好 的老师， 一个学 生如果 比 较喜欢哪 门学科 ， 就会 比 较专注那 门学 科，就会 投入比 较多的 精 力和实践 ，因此 兴趣往 往 使学生偏 科； 第二， 老师 。 学生 在课堂 学习过程 中的努 力程度 往 往受到老 师的个 人魅力 和 课堂教学 方式 方法等方 面的影 响， 如果 一个学生 喜欢一 个老师 讲 课， 那么学 生可能 会比较 喜欢 学习 这门 学科； 第三，环 境。学 生之间 经 常一起探 讨的学 科，容 易 使学生产 生一定 的偏好 。 针对学生 的偏科 现象， 我 们应该采 取一定 的措施 使 学生得到 全面发 展： 首先，
38、应 该培养 学生多 方 面的兴趣 ，使他 们对各 门 学科都能 产生学 习兴趣 ； 其次， 老师 应该加 强教育 教学技能， 增强课 堂教学 中的个人 魅力， 使 学生产 生学习积 极 性 ； 最后，我 们应该 营造一 个 全面发展 ，多科 进步的 良 好学习氛 围。 2 、做好一个教师 固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重 要特质是什么？ 【参考答 案】 教师 是人类 灵魂的工 程师， 教 师在社 会上具有 崇高的 地 位， 这 就要求 了 教师必须 具备多 方面的 素 质。 教师除了 必须具 备的敬 业 、 爱生、 和专业 知识等， 我认为教 师还应 该具备 以
39、下几方面 的特 质： 良好的师 德、人 品和个 人 修养； 良好的表 达能力 及为人 处 事能力； 要有爱心 和责任 心； 不断学习 ，不断 更新知 识 的能力。 3 、你赞同“教学有法 、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答 案】 ： 赞同。 教 学方法因 人而宜 ， 没有 一 个适合所 有人的 方法， 但 要适合个 人， 这 就是贵 在得法 。 教 师备课时 要从教 学实际 出 发， 根 据教材 特点 、 学生 实际、 本校条 件等， 结合不 同的教 学目 标、 内容、 对象 和条件， 因校制 宜、 因 时制宜， 灵 活、 恰当地借 鉴和选用 国内外 的教学 方 法， 突 出
40、重点 、 攻 破难点 ， 并善 于探讨 、 实 践， 教 学其实就 是教 学有法、 但无定 法、贵 在 得法的过 程。 4 、你同意“没有不合 格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 【参考答 案】 这句 话源于 陈鹤鸣老 先生的 名言 “没 有教不好 的学生， 只有教 不好的 老 师” ， “ 没有不 合格的 学生 ， 只有 不合格 的教师 ” 是 其衍生的 众多 “伟辞 ” 中 最为著名 的一 句， 我认为 陈老先 生当初 写这句话 时， 断然 不会想 到多年以 后的今 天会引 起 如此多的 讨论 吧！ 我不完全 赞同这 句话。 这 句话说的 不太绝 对， 造成 不合格学 生的原 因有很
41、多 ， 每 位学 生自身条 件和生 活环境 都 是完全不 同的， 因 此出现 不合格的 学生老 师不能 完 全负责。 但 对 老师对待 资质不 高和成 绩 不好的学 生绝对 不能视 而 不见听而 不闻， 任 其自生 自灭， 对待 此 类学生， 老师应 该积极 努 力帮助学 生找到 落后原 因 ， 平时多 关心， 多 辅导， 尽快帮助 学生 把成绩赶 上来。 5 、教学是一门技 术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看 法？ 【参考答 案】 我认 为教学 既是一门 技术， 又 是一门 艺术。 教师 是一门 专业性 很强的 职 业， 教学 需要有 很深的 专 业知识功 底，
42、因 此， 教学 是一门技 术。 而 整个教 学 过程的设 计和 安排， 需 要智慧， 整节 课 就是一场 在教师 指导下 ， 学生进行 的演出 ， 所以 说 教学是一 门艺 术。 6 、现在常常提的“以 学生为本”或“以学生为主体” ，你怎样理解？ 【参考答 案】学 生是一 个 民族传承 的希望 ，是一 个 国家继续 生存、 发展的 灵 魂所在 。 老师担负 着重大 的使命， “以学 生为本 ” 或 “以 学 生为主体” ， 确 保了教 学 最终目的 的实现 。 “ 以学生 为本”或 “以学生 为主体 ” ，是 在教学活动 中以学生 为主， 教师的作 用是 负 责组织、 引导、 帮助和 监 控
43、， 引导学生 学会认 知、 学会做事， 让 学生经 历获 取知识的 过程，关注学生 各种能 力的发 展 ，促进其 知识与 技能、 过 程与方法 、态度 与价值 观 的全 面发 展， 建立学生 自主探 索、 合作 学习的课 堂模式 ， 创 设和 谐、 宽 松、 民主的 课堂环 境。 追 求学习 结果转向追求学习过程， 真正把学生当成获取知识 、发展自我的主任。 “一切为了学生 ， 为了学生 的一切 ，为了 一 切学生” ， 切实构 建“以 学生为中 心”的 主体观 。 7 、激励与批评都是一 种教育手段，你倾向用那一种？ 【参考答 案】 （1 ） 激励与 批评虽然 都是一 种教育 手 段， 但是
44、起 到的效 果是不 同的， 所 以用再的 地方也 应该是 不 同的，不 能一味 的激励 ， 这样会使 学生骄 傲，不 能 一味的批 评， 这样会是 学生的 自尊心 受 打击。 （2） 总 的来说 教育还是应 该以激励 为主， 但必要 的 时候批评 也不失 为一种好 手段 。 因地制宜 ， 因 材施教 ， 激 励为主 。 批评 为辅 ， 二者 相结合才 是教育 科学手 段 。 一起 用比较 好，要清 楚什么 时候该 批 评，什么 时候该 激励， 激 励要以什 么方式 较合适 。 （3） 表 扬是正 面激励，要 适度，要 公正， 要深入， 批评是负 面激励 ，是一种 高难 度 教育手段 ， 要以
45、尊重为 前 提基础， 态度诚 恳， 让学 生认识到 自己错 误为最 终 目的， 切 不可 演变为体 罚或变 相体罚 。 （4） 当 今社会 独生子女较 多，他们 多是温 室的花朵 ，因此我 更倾向 激励这种 教学 手 段。 但是 同时具 体情况 具 体分析， 没必要 事事鼓 励 ， 学生没 我们想 象那么 脆 弱， 过多 习惯 的“ 鼓励 ”会失 去鼓励 的 意义。 8 、 “学生自己管理自己 ”的观点你赞同吗？ 【参考答 案】 赞同 。 每个 学生都希 望自己 在班集 体 中得到重 视， 能有 所作为 ， 哪怕这 个学生的 学习成 绩很差， 教师要敢 于放手， 让 每个 学生都发 挥了自 己
46、应有 的 作用， 体验 成 功的快感 ，激发 了他们 的 积极性。 我们应 该充分 相 信学生的 能力， 教师要 善 于引导学 生， 放手让学 生自己 管理自 己 ， 并且要监 督到位。 让 这 群小大人 在集体 中发挥 他 们的才能， 锻 炼他们的 能力， 让 他们在 这个小集 体的实 践中学 会 生存本领， 让他们 在班级 这个小天 地里 干出一番 “大” 事业。 9 、许多学校为什么强 调学生穿校服，除 了整齐外，还有别的意义吗？ 【 参考答 案】 统一 穿着校服 的意义： 第 一，校服可 以使学生 在身分 感上区别 社会 其 他人， 因而有 了学生 自身 的约束力 ， 如 荣誉感 、
47、遵 纪守法 、 文明 礼貌 ， 这些 方面校服 都可 以起到内 在约束 的作用 ， 一种象征 的作用 ，对他 们 起到一种 潜移默 化地培 养 作用。第 三， 校服还可 以减轻 家长对 学 生服装上 的投入。 学 生统 一穿校服， 利于规则 意识 、 规范意识 等 职业意识 的培养 。 10、外国 的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生” ，对这种说法你如何看？ 【参考答 案】 随着现 代教 育的发展, 人们越 来越清 醒地认识 到: 学生 的学习 是一种自主 的认 识过程, 是 学 生 个 体 将 外 在 的 知 识 观 念 转 化 为 其 内 部 的 精 神 财 富 的 过 程, 离 开
48、 了 学 生 自身这样 一个积 极的, 主 动的内化 过程,教 师任何 主观的灌 输都是 徒劳的 11、您认 为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？ 【参考答 案】 适中、 恰到 好处的评 奖金。 如 果奖金 差别太大， 优势有： 可以 让各位老 师都尽力 做好自 己的工 作 ， 师德教师 整体上升， 而 且能很好 的体现 优秀教 师 的功劳。 缺 点 是： 会让教 师自身很 有压 力， 甚至会 对奖金比 自己 高的教师 产生嫉 妒心理， 还有可能 为了 争取高额 奖金， 占用学 生 的课外时 间强迫 学生学 习 课内知识 ，浙江 会违背 新 课程的倡 导 。 如果奖金 差别太
49、小， 优点 ： 教师 不会觉 得自己 努力 了而没有 收获 。 缺点 是： 教师没有 压力， 放松教学 。 12、 同样是小学三年级的学生， 在作文中都表达了一种同样的愿望： 希望自己将来能做马 戏团的小丑。 一位老师的评语是： “胸无大志， 真没出息！ ” 一位老师的评语是： “愿你把 欢笑带给全世界！ ” 请你对两位老师的评语分别做出评价。 【参考答 案】 显然 第二位 老师的评 价更合 适。 第一 位老师的 评价不 仅伤害 了 学生的自 尊心， 同时 也给学生 灌输 了这样的 思想， “工 作有 尊贵和卑 贱之分” ， 给学 生灌输了 一种错 误的价值 观。第 二位老 师 的评价体 现了对 孩子的 尊 重，对孩 子的个 性发展 给 予鼓励。 社会中有 并且需 要各种 各 样的职业， 只要是合 法的 ， 对人类的 发展有益 的， 我们就应 该尊 重和肯定 其价值。 我们的 学生不可 能人人 都是国 家 领导人， 世 界富豪 ， 我们 应该尊重 他们， 帮助他们 树立正 确的人 生 观、
