1、克和千克的初步认识教学目标：1在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念：知道 1 千克=1000 克。2使学生知道，用秤称物体的办法。3在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学准备：多媒体课件，P85 主题图，一角硬币，两袋盐，天平，盘秤，学生准备一些用于称重的物品和1 角硬币。教学过程：一、创设情境师：同学们，我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊？生：是“xx”和“xx”。师：今天让他们举行一场比赛怎么样？师：今天的比赛要增加难度，让他们每人背一个同学来比好不好？如果选一个同学，你会选择谁呢？师：你为什么要选“xx”，不选“x
2、x”呢？生：因为“xx”很轻，“xx”很重。师：“xx”多重？“xx”呢？除了“斤”以外，你还知道哪些表示物体质量的单位？师小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）二探究新知。1多媒体出示教材 85 页主题图，我们可以看到，平时我们去买东西的时候，包装袋上都会有说明这件物品重量数字和单位。我们可以看到，饼干盒上写了什么呢？苹果有多重？前几天老师让同学们广泛收集，调查我们日常生活常见的物品的质量，现在你们谁来说说？同学们有没有发现，有些东西用的单位是“克”，有的东西用的是“千克”，为什么呢？师小结：比较轻的
3、用“克”做单位，比较重的用“千克”做单位。2认识秤。（1）我们知道，要知道物品的轻重，我们可以用秤来称，在日常生活中，你们也看到过一些秤，今天我们就来认识几种常用的秤。（多媒体出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）（2）你在什么地方见过这些秤？能说说它们是怎么用的吗？同学们以前可能没见过天平，下面我们一起来认识天平。3认识“克”。（1）出示一枚 1 角钱的硬币，“平时我们用钱去买东西，我们都用过 1 角钱，你想知道这枚硬币有多重吗？师师示范操作，学生仔细观察。（游码停在刻度 1，说明 1 枚 1 角钱硬币重 1 克。（2）每个同学都拿起 1 角钱硬币，掂一掂，试一试，感受 1 克的重
4、量。你还能说出其他大约重 1 克的物品吗？4称物品的重量。同学们的桌面都有一些物品，我们来估计一下这些物品有多重，小组讨论一下，然后老师看你们估计得准不准确。老师这里有一袋盐，你们估计它有多重呢？一袋盐重 500 克，两袋呢？（板书：1000 克）5认识“千克“。（1）如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？说明：比较轻的物品用天平来称，用克作质量单位。一般物品的质量就用其他秤来称，用千克作单位。（2）小组合作称出 1 千克的物品。老师让你们都带了一些东西来，现在运用所有你们能运用上的东西，称出 1 千克的东西，然后提一提，感受 1 千克有多重。6认识 1000 克=1 千克。（1）刚才我们称了
5、两袋盐，重量是 1000 克。你们想一想，我这里有一袋大米，重 1 千克（板书：1 千克），和这两袋盐比较，请小朋友来猜一猜，哪个重？（2）我们可以用秤分别来称一称这两种物品的重量，可以发现它们同样重，也就是说，1000克=1 千克。（板书：=）。也可以说，1000 个 1 克就是 1 千克。三应用拓展师：我们已经对克和千克有初步的认识了，我们一起来看看，课本给我们出了什么题目？1练习十八第 1.2 题。2连线西瓜 35 克方便面 5 千克3. 判断（1）一个乒乓球约重 3 克。（ ）（2）小胖今年 7 岁，约重 2 千克。（ ）（3）1 千克铁比 1 千克棉花重。（ ）四小结。我们这节课学习了什么内容？（克和千克）你们回家之后就可以练习一下，运用我们学过的知识估计一下我们周围的物品的重量。
