1、1000 以内数的大小比较教学目标：1使学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。2培养学生分析、比较和合情的推理能力。3. 进一步增强学生的合作意识，提高学习数学的兴趣和自信心。教学重点：让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。教学难点：灵活运用所学比较千以内数的大小，特别是多个同位数的比较。教学准备：题卡、课堂作业题教学过程：一、创设情境，生成问题同学们，数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。想邀请各位同学当小裁判，你们愿意吗？那这节课咱们就看谁是优秀的裁判员。小学资源网 首先看领队的都
2、有谁呢？出示题卡：要求学生写出（或者用计数器拨出）下面各数，并说说它们的组成。一百（ ） 一千（ ） 二百一十（ ） 一百二十（ ）二、探索交流，解决问题1. 位数不同：（1）大家仔细看第一场 100 和 1000，根据你们的经验，谁来宣布比赛结果，并说出理由。（只要学生说的合理都给予肯定）。（2）100 不服气，又找来了一些伙伴跟 1000 比（出示下面各数）380 629 850 990 你们依次说说它们的比赛结果又怎么样呢？（小组交流）（3）通过以上比赛，你想说点什么？（引导学生发现三位数比四位数小）2. 位数相同：（1）第二场是 210 和 120，谁能说说它们俩的比赛结果又怎样呢？（
3、引导学生利用数的组成比较，210 里有 2 个百，而 120 里有 1 个百）小学资源网 （2）看看下面这些呢？（依次找学生比较并说理由）395470 965956 134131（3）这一场比赛，你又有什么想法呢？（引导学生发现位数相同要从最高位依次比起）3. 总结：通过评判以上擂台赛你明白了什么？（让学生举例说，然后师总结并简要板书）（1）位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较大。（2）位数相同的数比较大小，先从它们的最高位起进行比较，最高位上的数大的那个数比较大；最高位上的数相同，就比较下一位数，直到比较出大小为止。 三、巩固应用，内化提高1. 完成课本 70 页第 1 题。独立完成，集
4、体订正，并说是怎么比较的。2. 完成第 2 题。先让学生看书有哪些信息，提出了什么问题，再回答。3. 完成第 3 题。观察图片，说说你知道哪些信息（了解学生对多得多，少一些的理解情况）你能找出他们家各种多少棵吗？先试一试，再把找的方法说给同学听听。*4. 在里填上适当的数45453 36279 7107186861 52526 100099四、课堂作业：1. 在下面的里填上或。398402 390350 10009992. 按要求给下面各数排排队。按照从小到大的顺序排列下面各数。941， 893， 1000，9143. （1）用 4、6、0 组成的最大数是 、最小数是 （2）在 990 中从左边数第一个 9 表示（ ），左边数第二个 9 表示（ ）。4. 36270（1）里可以填哪些数？ （2）里最小能填（ ）。五、回顾整理，反思提升通过本节课当裁判，小朋友们又学会了哪些本领呢？（让学生说说是怎样比较数的大小的）请到生活中再寻找一些数，用今天学到的本领，比比这些数的大小。小学资源网
