1、1000 以内数的认识教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，认识计数单位千，知道 1 千是多少，初步感知一千以内数的大小。2.过程与方法：能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述 1000 以内的数的大小。3.情感、态度与价值观：能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。教学重点：千以内的读写。教学难点：准确地数接近整百、整千时拐弯处的数，体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的 10 进关系。一、创设情境。师：我们班是可爱的（二）3 班，小朋友们谁能用上数字来介绍一下我们
2、的班级或者介绍一下你自己也行呀！学生 1：我们班有 46 人。 学生 2：我们班有 4 个学习小组，每组有 12 人。学生 3：我们班女生有 23 人，男生有 24 人。师边听边板书：46、4、12、23、24师：谁能用一句话来概括一下，这都是一些什么样的数呀？生：100 以内的数师：学 100 以内的数的时候我们知道了：一个一个数，10 个一是（十）十个十个数， 10 个十是（一百） （板书）师：那我们全校学生人数还能用 100 以内的数来说吗？师：那就需要用到比 100 更大的数了。今天我们就来认识一些比 100 更大的数：1000 以内数的认识。 （板书）二、1000 到底有多大呢？师：
3、这本便签本有 100 张，请你用手比划比划 1000 张大概有多厚？生拿出小手比划 1000 张的厚度师：你比划的是几本便签本的厚度呢？生：10 本。师：为什么 10 本便签本就是 1000 张呢？生：因为 10 个一百是一千。 师：是吗？我们一起数数看：100、200、说的非常正确呢。你比划得对吗？那么 1000 里面有几个一百啊？(板书：一百一百数，10 个一百是一千。 ）1000 张有这么多。出示一盒 200 根的牙签，推想一下 1000 根是多少？生答，师出示 5 盒牙签学生一起数：200、400、1000。师：这个黑袋子里面有 1000 根小棒。你猜猜老师会怎样把小棒捆起来放在袋子里
4、呢？生 1：100、100 地捆，有 10 捆。生 2：200、200 地捆，有 5 捆。生 3：500、500 地捆，有 2 捆。生 4：10 根 10 根地捆，有 100 捆。 （有学生说：那太麻烦了。 ）师：那到底是多少根捆成一捆的呢？（师拿掉黑袋，显示小棒是 100 根捆成一捆的）我们一起来数一数。生齐数师（指着白纸、牙签、小棒，故作疑惑状）：同样是 1000，为什么感觉上有的多，有的少呢？ 生：形状不同、材料不同。师：对！材料不同。如果 1000 根头发，我们可以把它生：拿在手里如果是 1000 辆汽车呢，我们也把它（师做拿在手里的样子）生（笑）：不能拿在手里。师：如果 1000 辆
5、汽车开来，我们江东小学整个校园都停不下。看来，1000 这个数还真奇妙，1000 个不同的东西有的看起来很多，有的看起来却并不起眼。三、计数器演示数数。1.观察计数器：你有什么发现？师：从右数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。 2.表示一千：师：刚才我们一百一百的数到了一千，你能在计数器上表示出一千吗？（叫一生上台）师：大家同意吗？你是怎么想的？生：从右边起，第一位是个位师：现在，我们在计数器上一百一百的来数数看，看千位上这一个珠子是怎么来的？3.一个一个地数：师：我们已经能一百一百地数到一千了，接着我们一个一个地数，看能不能正确地数出这些数字朋友来：从 196 数到 2
6、10；谁再来试一试：从 408 数到 423。 4.数的读写与组成。（1）教师拨出：128。师：这是多少？这颗珠子表示什么？2 颗呢？8 颗呢？所以 128 是由一个百、两个十和八个一组成的。师：这个数怎么写呢？ （板书）写作：128。这个数读作？ （学生读，师板书）读作：一百二十八。（2）教师再拨一个数：304。、请你写出这个数，并请 1 人板演。师：这里十位上为什么用 0 来表示呢？能不能不写呀？（注意十位上一个数也没有时，就要写上 0 来占位。 ）那这个数读作什么呢？ 请你在练习纸上写一写。（3）师：现在我请一个同学在计数器上拨出 580？这个数写作多少？请 1 人板演。师：这里个位上一
7、个珠子也没有，我们也用 0 来占位。师：这个数读作？（板书 ）读作：五百八十 。齐读。说说 580 这个数的组成。四、练习。1.师（出示一叠数码宝贝卡）：小朋友，你们喜欢玩卡吗？这节课，老师跟你们来一个数学玩法好不好？每张卡上都写了一个数和一个问题，请你读出这个数，并回答卡上的问题，你答对了，这张卡就属于你了。有没有小朋友要试试？ （投影出示卡上的问题）150 ，150 相邻的两个数是多少？ 师：回答正确。 （奖励卡）297 ，从 297 开始往后数五个数？ 师：一起数数看。486，486 是由几个百、几个十和几个一组成的？ 师：大家一起说一说。985，你能从 985 数到一千吗？ 师：我们大家一起数。2.师：现在我们每个小组来比赛一下，小组内开火车，哪个小组做的最好，就奖给每个小组成员一张卡片。 （从 556 开始数数）五、思考： 、600、 填上合适的数 师：小组讨论，看哪个小组填的方法最多。六、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
