1、课题 统计课时 1教 学内 容94 页例 1 做一做 学习目 标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。重点难 点认识用 1 格表示 2 个单位的条形统计图教师 课件、动物卡片教学准 备学生 动物卡片、统计图表教学过程教师活动 学生活动 二次备课一、创设情景1、课件演示：猴子、山羊、狗熊、狗分别表演杂技2、教师：小动物的表演精彩吗？你最喜欢谁
2、的表演？3、用什么方法能知道喜欢哪种小动物的人数最多？揭题：今天我们继续学习统计。二、合作探索1、收集、整理数据提问：统计时，你喜欢用什么符号？这么多同学的卡片要统计，哪种符号最简便？教师说卡片上的小动物，学生用不同的方法整理数据。2、绘制统计图表学生自己填统计表，教师：为了更清楚地看出喜欢每种小动物的人数，我们还可以用统计图来表示。请学生绘制统计图（学生用 1格表示 1 个单位的统计图）预计学生会提出质疑，方格不够用。请同学们从自己手中的四张动物卡片中选出你最喜欢的一个。小组长把组员的卡片收起来，放在讲桌上。请学生汇报统计结果，集体订正教师活动 学生活动 二次备课教师：确实不够用，还是这么多方格，请同学们想办法怎么表示。请大家都用 1 格表示 2 个人的方法来表示预计学生又会提出质疑：单数的怎样表示？教师提问：用 1 格表示 2 个有什么好处？3、分析数据请学生观察统计图，提出数学问题。三、做一做统计全班喜欢各种体育运动的人数。四、延伸生活中有许多事物可以统计，你想统计什么？将来我们统计的数据更多，1 格还可以表示几？学生汇报讨论结果。学生讨论方法，用半格表示 1 人。1、先在小组里商量怎样统计汇报方法选一种简单方便的方法进行统计2、学生独立完成填涂统计图表3、提问题板书设计统计（一个格表示两个单位）
