1、两位数被一位数除教学目标1. 知识目标通过生动现实的情景及具体的操作活动，探索两位数被一位数除的除法的计算方法。2. 能力目标:理解除法的算理，能正确计算两位数被一位数除的除法的问题。3. 情感目标：在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发和培养学生的竞争意识。教学过程一、复习引入小胖：我们来平分这些铅笔。1 捆里面有 10 支。有几支铅笔？你怎么知道的？（复习数的组成）出示：40 支铅笔 80 支铅笔 27 支红铅笔 54 支蓝铅笔 92 支绿铅笔把 40 支铅笔平均分给 4 人，每人分得几支？怎么分？板书：404=10把 80 支铅笔平均分给 4 人，每人分得几支？怎么分？板书：804=
2、20把 27 支铅笔平均分给 4 人，每人分得几支？2 捆不够分给 4 个人，怎么办？板书：274=6-3师：274 想到几的乘法口诀？利用表内乘法，我们知道每人分到 6 支还剩 3 支。出示课题：两位数被一位数除二、新授1.探究计算方法小胖：现在有 54 支铅笔要平均分给 4 个人，每人可以分几支呢？板书：544=师：用乘法口诀能解决吗？4 的乘法口诀最大才到“四九三十六” ，被除数 54 口诀不能解决那怎么算呢？（1）小组合作用 54 根小棒分一分，说说怎么分，怎么算？（2）交流演示：A、把 54 根小棒拆开一根一根分。B、先从 54 里面拿出 4 捆分给 4 个人（也就是先分十。板书：先
3、分十。从 54 里面拿出 40 分给 4 个人，这时其实也是想到 4 的哪一句口诀？）还剩 1 个 10 够分给 4 个人吗？剩下的怎么分？（1 个 10 和 4 合成 14，也就是 14 个一分给 4 个人。也就是再分一。板书：再分一）现在你能用口诀解决吗？544 等于多少？（最后把商合起来10+3=13，每人可以分到 13 支铅笔，还剩 2 支。 ）原来不能用口诀解决的问题，我们把十位个位拆开，先分十，再分一。变成可以用口诀解决了。板书： 544=13-2先分十 404=10再分一 144=3-2C、先拿 4 根小棒分给 4 个人，再从 50 里面拿出 40 分给 4 个人。剩下 1 个
4、10 拆开看成 10 个一再分给 4 个人。板书： 544=13-2先分一 44=1再分十 404=10再分一 104=2-2（3）哪一种分法更好一些？为什么 B 比 C 好？小结：真聪明。两位数被一位数除 544 不能用口诀解决，我们想出了好方法可以先分十位，再分个位。又可以用口诀解决。如果三位数被一位数除，怎么分更方便？（4）讨论交流：92 支铅笔平均分给 4 个人，用刚才的好方法应该怎么分、怎么算？（又想到哪一句口诀？）板书：924=23804=20124=3试一试：92 支铅笔平均分给 2 个人，用刚才的好方法应该怎么分、怎么算？92 支铅笔平均分给 3 个人，用刚才的好方法应该怎么分
5、、怎么算？（5）P23 练一练：513 952 767 7142.学习除法竖式计算（1）加法减法乘法有横式计算，也有竖式计算。那么除法有没有竖式计算呢？请知道的同学介绍。（2）看书 P24 714 竖式计算过程出示：714=17-3174 714 - 表示 4 个十31 - 表示 31 个一28 3（3）试一试：竖式计算 544 刚才我们分铅笔是先分十再分一。除法的竖式计算也是从被除数的十位开始。师；仔细观察竖式的计算过程，谁能说说除法的竖式是怎样一步一步计算的？商：在被除数的十位上商 1乘：14=4，表示什么？减：54=1落：落下个位的 4 合成 14，表示什么？商：在个位上商 3乘：34=
6、12减：1412=2小结：要从被除数的高位除起，用除数 4 除被除数十位上的 5，商 1，1 写在十位上，十位上余数为 1，再把被除数个位上 4 拖下来合成 14 继续被 4 除，商 3，3 写在个位上，3 乘 4 得 12，14 减 12 得 2，余数是 2。（3）练一练 P24：（4）竖式计算 27464 2724 3交流商写在哪一位？为什么 544 的商写在十位，274 的商写在个位上？（54 的十位上 5 够被 4 除，27 的十位上 2 不够被 4 除。 ）讨论：当被除数最高位上的数小于除数时，怎么办？（被除数最高位上的数小于除数时，就看前两位，除到哪一位，商就写在哪一位上。 ）三、练习竖式计算：703 682 984 893 四、总结总结：今天计算除法，有的同学利用数的分拆来算，有的则直接列竖式计算。除法的竖式计算是最简洁、最有效的方法了。从被除数的最高位除起，再回忆一下计算的步骤。商乘减落商乘减落随着位数的增加，这样的步骤将不断循环依次出现。
