1、数 射 线 上 的 数一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期 20 页数射线上的数二、设计意图：通过小青蛙比跳远的情境引入激发学生的学习兴趣，同时为学习后面的内容作准备。 “学习任何知识的最佳途径，都是自己去发现。 ”因此在学习环节的设计中多处安排了自己轻声说一说，小组里互相说一说，独立尝试，有困难请求帮助等学习方式，充分考虑到学生的学力水平及已有知识经验，留出时间让学生自己思考、在互相交流中说出自己的想法，促进彼此之间的想法互动，有小组的，也有集体的，让学生在相对宽松、自由的气氛中学习，培养学生解决实际问题的能力与合作学习的能力。三、教学目标：1会按要求数 100 以内数。2能正确地在
2、数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。3会比较 100 以内两个数的大小。四、教学重点能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。五、教学难点在数射线上标出任意一个数。六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）情境引入（多媒体）：（数射线上）2 只小青蛙比跳远，它们谁跳的比较远呢？（二）探究新知：1题 1： 把整十数作为起点十个十个数：多媒体演示小青蛙跳的过程，学生轻轻地试着数一数它跳到了几？ 1）从 0 起点开始跳（从 0 开始十个十个地数）2）把 20 作为起点开始跳（从中间任意整十数开始十个十个地数）3）跳到 100，转身往回跳，倒着十个十个数4）顺着十个十个数，倒着十个十个数
3、，前后 2 个数你发现了什么秘密？（十位上的数相差 1）5）练一练，下面的习题中也有这样的秘密，大家一起试一试：40 + 10 = 80 10 = 60 + 10 = 70 10 = 2. 题 2： 把任意数作为起点十个十个数1) 把 5 作为起点十个十个地数多媒体演示小青蛙从 5 开始跳依次跳到 15、25、35、45、55、65、学生根据多媒体演示轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特点？2） 欢欢说：用你们发现的特点来做计算就容易。完成题 2 第一行，和你的好朋友说说你是怎么想的，再把得数写下来。完成题 2 余下的计算，组内校对。3） 试一试： 说说你是怎样想的，把得数写下来。2
4、3 + 10 = 46 10 = 73 10 = 52 + 10 =97 10 = 84 + 10 = *97 30 = *68 + 20 =3数射线上相邻的整十数小朋友，你们看到数射线上有这么多小点，在每一个点后面都藏着一个数，你们想知道藏在后面的数是几吗？ 1） 出示题 3 的图 1，在数射线上数数：20、21、22、30， 40、41、42、 50， 70、71、72、90。 2） 出示题 3 的图 2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间仔细观察，尝试说说数 a 在哪两个整十数之间。小结：数 a 左面的整十数是 10，右面的整十数是 20，所以我们说数 a 的相邻整十数是 10 和
5、20。 自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并学着书上的样子记录下来，组内交流。3） 集体交流4） 出示题图 4，在小组里说说这些字母的相邻整十数4在数射线上标出数你知道数射线上的字母后面藏着什么数吗？你是怎么想的？大家来交流。b 左边相邻的整十数是 20，就从 20 继续数：21、22、23、34、25，b 是 25。小组活动：你选我说。 （互相指定一个字母说说它是几）独立完成题 4。5出示题图 5，在数射线上标数一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你是怎么想的。汇报交流。先确定这个数在哪两个整十数之间，然后在这个范围内数到这个数。6比较大小出示题 6 三组题，独立完成，有困难的可以请求老师或小朋友帮助。集体交流，说出自己的想法。根据学生反馈介绍方法：1）先在数射线上标出这 2 个数，在数射线上右边的数总比左边的数大。2）根据学生的学习经验直接看各个数位上的数来比较数的大小。
