1、哪中动物可以参加人类的奥林匹克运动会？ 中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？ 国际标准的铁路轨距是1435米，你知道这个数字从何而来？,马,法 布 封,学习目标,1.了解作者布封，体会作者的思想感情。 2.整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。 3.揣摩体会对比描写及作用，学会恰当运用对比描写的方法。 4.理解并赏析文中一些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写，培养个性化的阅读能力和感悟能力。 5.培养学生关心、爱护动物。,检查预习,剽悍 慷慨 抖擞 驯良 驾驭 窥伺 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 一撮毛 项鬣 无垠 庇荫 犷野 妒忌 畸形 相得益彰 觑
2、鬃毛 遒劲,pio hn,kng ki,su,xn,y,kus,pi,j bn,chung y,chu,zhn,yn,zu,li, j,yn,b yn,gung,j,zhng,q,zng,1.给下列蓝色的字注音。,qi,检查预习,2.解释下列词语。,剽悍： 窥伺： 羁绊： 疮痍： 阔绰： 观瞻： 庇荫：,勇猛，强健。,暗中观察情况。,束缚，本文指马笼头。,创伤。,豪华奢侈，排场大。,具体的形象给人的印象。,遮挡树木的阳光。,检查预习,2.解释下列词语。,驯良： 驾驭： 妍丽： 犷野： 遒劲：,温顺善良。,驱使车马，比喻掌握控制；支配。,美丽。,粗野。,雄健有力。,检查预习,2.解释下列词语。,
3、妒忌： 相得益彰：慷慨以赴： 有过之而无不及：,对比自己强的人心怀怨恨。,指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得充分展示。,毫无私心，毫不吝惜地前往。,（相比起来）只有超过，没有不如的（多用于坏的方面）。,作家作品,布 封 （17071788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分。马选自世界散文精华欧洲卷，范希衡译。,自主学习,1.快速默读，理清课文结构。 2.本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么
4、特性？ 3.作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？,我能行,课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。,小 结,1.马原本是什么样的动物? 2.被征服之后的马具有怎样的品格? 3.说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？找文中有关语句说说。,合作学习,成果展示,1.马原本是什么样的动物?,充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。美 质,天性绝不凶猛，豪迈而
5、犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。美 德,身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。 美 貌,成果展示,2.被征服之后的马具有怎样的品格?,勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。,驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。,衔铁 马刺 铁钉,戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡,沦为奴隶和玩物,.说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？找文中有关语句说说。,成果展示,1如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”? 2“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”? 课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？,
6、合作探究,成果展示,1.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?,首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深切同情，寄托了作者的政治理想。,成果展示,.“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”?,是“侮辱”，因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的
7、悲哀。,课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？,节能,家马,野马,如果我为马梁晓声军马的一生是豪迈的;赛马的一生是荣耀的;野马的一生是自由奔放的;役马的一生如牛,注定了辛劳的。是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。,老 马 臧克家,总得叫大车装个够 它横竖不说一句话 背上的压力往肉里扣 它把头沉重的垂下 这刻不知道下刻的命 它的泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影 它抬头望望前面,立了功说 雄健强盛叫 不迷失方向称 终日奔忙谓之 冲锋在前领先曰 事功有成轻易取胜言 英勇悲壮战死沙场则用,汗马功劳,龙马精神,老马识途,马不停蹄,一马当先,马到成功,马革裹尸,课外积累：有关“马”的成语知多少,善待动物,珍爱生命,请爱护人类的朋友,课文总结,布封的笔下，马已被赋予人性的光彩，它像英勇忠义的战士，像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。所以，与其说作者赞美野马，不如说作者赞美有着野马一般美质美德美貌的人。布封之所以将马写得栩栩如生，这正是把人的思想浸入到马身上的缘故。我们要一个做像马一样的人。,课后作业,1.积累字词及文学常识。 2.完成本课尖兵。 3.仿照课文的写法描写一种你喜欢的动物（不少于300字）并为它画一幅小插图。 4.收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。 .自由复习。,
