1、关注核 心素养 必考六大“ 母题” 2017 届高考六大话题及作文题预测 2016 年 9 月 13 日， “中国学生发展核心素养” 研究成果在北京发布。 “中 国学生发展核心素养” 以 科 学性 、 时代性 和 民族 性 为基本原则， 以培 养 “ 全 面发 展 的人 ” 为核心， 分为 文 化基 础 、 自主 发展 、 社 会参 与 三个方面， 综 合表现为 人 文 底蕴 、 科学精 神、 学会 学习 、健康 生活 、责任 担当 、实践 创新 六大 素养。 据悉， “中国学生发展核心素养” 事关今后的课标修订、 课程建设、 学生评 价等众多事项， 因此也被誉为课程改革的 “关键” 、 新课
2、标的 “源头 ” 、 中高考 评价的 “风向标” 。 而这其中 的六大素养甚至可以看作是 2017 年高 考作文必考 的六大“母题”。为此，本刊特邀多位对高考作文命题有深入研究的高中名师， 依据这六大 “母题” ， 对 2017 年高考作文的命题趋势进行权威解读， 并结合往 年高考作文真题， 对 2017 年高考作文命题做 出预测， 以期为大家的高考作文备 考助力！ “ 母题 ”之一 ：人 文底蕴 母题”阐述 什么是人文底蕴？一般来说， 人文是指人类社会的各种文化现象， 包括人文 景观、人文科学、人文精神三个方面。而底蕴则包含着三层含义：文明的积累、 蕴涵的才识、深刻的含义。 “中国学生发展核
3、心素养”中的“人文底蕴” ，主要是学生在学习、理解、 运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、 情感态度和价值取向。 具体 包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 1. 人文积淀 重点： 具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累； 能理解和掌握人文思 想中所蕴含的认识方法和实践方法等。 “基本知识和成果的积累” 指向很明确， 有意识地去做就可以了。 “认识方 法和实践方法”中的“认识”是指了解和掌握事物的本质和发展规律，“实践”是指用实际行动改造世界和社会。 这两点需要我们拿出自己的智慧， 并做到长期 坚持训练自己。 2. 人文情怀 重点： 具有以人 为本的意识， 尊重、 维护人的
4、 尊严和价值； 能关切人的生存、 发展和幸福等。 情怀是指充满着某种感情的心境， 而感情是指对人或对事物关切、 喜爱的心 情。 我们培养起了对人文领域的一切人或事物关切、 喜爱的心情， 拥有人文情怀 自然就水到渠成了。 3. 审美情趣 重点： 具有艺术知识、 技能与方法的积累； 能理解和尊重文化艺术的多样性， 具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向； 具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 审美是体味品评人、 事物或艺术品的美； 情趣， 则是指人的性情和志趣、 情 调 和趣味。 当我们知道这里的艺术领域主要包括文学、 绘画、 音乐、 舞蹈、
5、 戏剧、 电影、曲艺等后，有意识地坚持用发现、感知、欣赏、评价等方法去体味品评， 即可培养起健康的审美情趣。 真题解析 1. 2015 年 高考浙 江卷作 文试 题 阅 读下 面的文 字， 根据要 求作 文。 古人说 “言为心声” 、 “文如其人” 。 性情褊 急则为文急促， 品性澄淡则下 笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。 金代元好问 论诗绝句 却认为 “心画心声总 失真， 文章宁复见为人 ” 。 艺 术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。 这意味着作品的格调趣味与作者人品有 可能是 背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 【注意】 题目自拟， 观点自定。
6、文体明确， 不得写成诗歌。 不 得少于 800 字。不得抄袭、套作。 解 析： 这是一道典型的 考查考生 “审美情趣” 的题目。 题目虽然在立意上十分明 确，但是在素材的要求上有一定的难度，一定要是文学家或者是艺术家的例子。 要求考生既要熟悉作家， 更要熟悉作品的风格志趣。 一言以蔽之， 本题比拼的是 考生的阅读底蕴。 中国 传统强调 “颜文合一” ， 文如其人， 人如其文 ， 文章是修 身养性的手段； 外国则认为写作仅是一种技艺， 与人品无关。 如果从 这方面切入， 会写出不 一样的文章。 文如其人是少数， 绝大多数的作者品性与文字风格没有必 然关系， 蝇营狗苟者也能写出磅礴大气的文字。 如
7、要写出其中的深意， 则需要考 生眼观社会，有一定的辩证思考能力。 2. 2016 年 高考山 东卷作 文试 题 阅 读下 面的材 料， 根据自 己的 感悟和 联想 ，写一 篇不 少于 800 字 的文章 。 行囊已经备好， 开始一段新的旅程。 路途漫漫， 翻检行囊会发现， 有的东西 很快用到了， 有的暂时用不上， 有的想用而未曾准备， 有的会一直伴随我们走向 远方 要求： 选准角度， 自 定立意； 自拟题目； 除诗歌外， 文体不限 ； 文 体特征鲜明。 解析： 人应该怎样生活 ？做什么事都要有充分的准备， 要适当地减负， 要保持好 的心态， 缺着不灰心， 得着也不得意这些自然地体现出了写作者对
8、 “人的生 存、发展和幸福等”方面的关切。 3.2015 年 高考 北京卷作 文试 题 说起梅花 表达了作者对梅花 “深入灵魂的热爱” 。 在你的生活中， 哪一 种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？ 请以“深入灵魂的热爱”为题作文。 要求： 自选一物 （植物、 动物或器物。 梅花除外） ， 可议论， 可叙述， 可抒 情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。 解 析： “梅花” ， 是中 国古典文学中常见的意象； “自选一物” 体现出学生 “发 现、 感知、 欣赏、 评价 美的意识和基本能力” 的素养。 写作中， 需要 明确此物本 身的特点以及它所蕴含的文化内涵、 情感
9、内涵等， 这便涉及 “人文积淀” ； 而此物又是怎样让 “我” 热 爱它， 热爱又是怎样深 入 “我” 的灵魂的， 很 自然地又回 到了对“人的生存、发展和幸福”等方面的关切上。 命 题预 测 1. 阅读下面的材料，根 据要求写一篇不少于 800 字的文章。 深秋， 北京郊区的潭柘寺。 千年古树前排起了顶礼膜拜的长队， 白发苍苍的 老人，对着古树闭目祈福，神情专注，良久方罢。 一棵古树为什么能够激发人们的敬畏之心？或许是因为 古树是时间的一个 具象符号，人们向古树祈祷，实际上是在向时间表达敬畏。而时间的深沉力量， 正在于其涵养了文化，塑造了一个民族的精神与心灵。 要求：综合材料内容及含意，选好
10、角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。 写 作指 津： 材料的事件 是老人对古树顶礼膜拜， 关键词是 “敬畏” ， 文章立意的 重点应该放在谈自己对 “敬畏” 的理解。 同时 ， 材料中还出现了一个词语 “时间” ， 突显的是一种历史感， 是一则比较典型的体现人文情怀的材料。 写作时， 可以从 审美的角度， 以古树为审美对象， 谈敬畏； 也 可以跳出材料， 写敬畏其他的事物， 评 述敬畏对人的生存、发展和幸福的影响。 2. 阅读 下面的 材料 ，根据 要求 写一篇 不少 于 800 字的 文章。 不久前， 法国首都巴黎的市长宣布将对市区老式书报亭进行改造， 谁知却引 来了潮
11、水般的反对声。 “新书报亭的设计看起来像垃圾箱” “这是在破坏巴黎的 浪漫文化” 媒体的冷嘲热讽， 市民签字请愿， 让巴黎市政府一时间陷入了进 退不得的尴尬局面。 在巴黎市民看来，老式书报亭这个诞生于 150 多年前的绿色穹顶小屋，早 已和卢浮宫、 巴黎圣母院以及埃菲尔铁塔一道， 成为巴黎城市文化的一部分。 有 人感慨，巴黎若没有书报亭，就像伦敦没有红色电话亭， 纽约没有黄色出租车， 似乎整个城市都变得不完整了。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。 写 作指 津： 材料涉及人 文景观， 隐含理解和尊重文化艺术多样性的内容， 写作时 展示写作
12、者的审美情趣。 可从保护文化传统与推进时代进步这两者的辨证关系上 立意。 比如： 避免对旧 事物 “一刀切” ， 顺应 时代发展， 精准把握需求， 才能实 现消费需求与文化传承的双赢。 “ 母题 ”之二 ：科 学精神 母题”阐述 科学精神， 主要是学生在学习、 理解、 运用科学知识和技能等方面所形成的 价值标准、 思维方式和行为表现 ， 具体包括理性思维、 批判质疑、 勇于探究等基 本要点。 1. 理性思维 重点：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据， 有实证意识和严谨的求知态度； 逻辑清晰， 能运用科学的思维方式认识事物、 解 决问题、指导行为等。 理性思维， 要求有明
13、确的思维方向， 有充分的思维依据， 能对事物或问题进 行观察、比较、分析、综合、抽象与概括。普通高中语文课程标准（实验） 要求高中学生 “能考虑不同的目的要求， 以负责的态度陈述自己的看法， 表达真 情实感， 培育科学理性精神” “在表达实践中发展形象思维和逻辑思维， 发展创 造性思维” 。 2. 批判质疑 重点： 具有问题意识； 能独立思考、 独立判断 ； 思维缜密， 能多角度 、 辩证 地分析问题，做出选择和决定等。 批判性思维的基本信念是： 任何思想都没有受质疑、 批判的豁免权， 任何思 想都有为自己辩护的权利。 在写作时， 要具有问题意识， 善于发现问题， 并能独 立思考、 独立判断，
14、 不人云亦云， 并且能多角度、 辩证地分析问题， 并在此基础 上做出正确的选择和决定。 3. 勇于探究 重点： 具有好奇心和想象力； 能不畏困难， 有坚持不懈的探索精神； 能大胆 尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。 想象力是人类创新的源泉，是一个人头脑中创造一个 念头或思想画面的能 力。 高中生要保持好奇心和想象力， 不能迷信书本， 迷信权威， 也不能有畏难情 绪，不能浅尝辄止，要坚持不懈地进行探索，积极寻求有效的问题解决方法。 真 题解 析 1. 2016 年 高考上 海卷作 文试 题 随着现代社会的发展， 人们的生活更容易进入大众视野， 评价他人生活变得 越来越常见， 这些评价对个人和社
15、会的影响也越来越大。 人们对 “评价他人的生 活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。 要求：（1 ）自拟题目；（2 ）不少于 800 字。 解 析： 该不该以及怎么 对他人的生活进行评价？应该如何面对他人 对自己生活所 做的评价？让考生回答这些问题， 能很好地考查考生理性思维、 批判质疑和勇于 探索的素养。 让考生在或鼓励或批判之余， 可以进一步探索人们评价的心理动因， 从而呼唤尊重，体现能多角度、辩证地分析问题的能力。 2. 2016 年 高考浙 江卷作 文试 题 阅 读下 面文字 ，根 据要求 作文 。 网上购物， 视频聊天， 线上娱乐， 已成为当下很多人生活中
16、不可或缺的一部 分。 业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装 VR （虚拟现实）设备， 便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景： 时而在商店的衣帽间里试穿新衣， 时而 在诊室里与医生面对面交流， 时而在 足球场上观看比赛， 时而化身为新闻事件的 “现场目击者” 当虚拟世界中的 “虚拟” 越来越成为现实世界中的 “现实” 时， 是选 择拥抱 这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？ 对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类章。 【注意】 角度自选， 立意自定。 标题自拟。 不少于 800 字。 不得抄袭、 套作。 解 析： 该材料能引导广 大青年学生对未来世界保持好奇心和探索欲。
17、 如何面对未 来世界的发展变化， 也能很好地考查考生独立思考、 独立判断的能力以及辩证地 分析问题， 进一步做出选择和决定的能力。 要注意， 该题目不是让考生简 单地谈 如何看待虚拟和现实的关系， 而是讨论虚拟成为现实以后， 我们如何对待的问题。 3. 2015 年 高考安 徽卷作 文试 题 阅 读下 面的材 料， 根据要 求写 一篇不 少于 800 字 的文 章。 为了丰富中小学生的课余生活， 让同学们领略科技的魅力， 过一把尖端科技 的瘾， 中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。 活动期间， 科研人员特 地设计了一个有趣的实验， 让同学们亲手操作扫描式电子显微镜， 观察蝴蝶的翅 膀。
18、 通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜， 同学们惊奇地发现： 原 本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结 构。 原来， 蝴蝶的翅膀本是无色的， 只是因为具有特殊的微观结构， 才会在光线 的照射下呈现出缤纷的色彩 要求自选角度， 确定立 意， 明确文体 （诗歌除 外） ， 自拟标题； 不要 脱离材 料内容及含意的范围作文； 不要套作， 不得抄袭， 不得透露个人相关信息； 书写 规范，正确使用标点符号。 这道题现代感很强， 又贴近学生生活， 还能激发想象， 考生有很多发挥的空 间。 因为材料中没有直接点明题旨的中心句， 没有直接的价值判断， 这无疑增加 了审题立意的难
19、度， 但 “凡事有一弊必有一利” ， 换个视角来看， 这 也给考生提 供了更大的发挥和想象的空间。 考生以第一段为 立足点， 可以写激发兴趣， 培养 探索精神等。 因为这是活动的目的， 自然也是命题者的目的 就是想通过高考 作文的形式， 引领广大青年考生正确认识科技的魅力， 弘扬一种求真探索的科学 精神。 命 题预 测 1. 阅读下 面的 材料， 根据 要求 写一篇 不少 于 800 字的 文章。 某大学进行了一场与 “ 心灵鸡汤” 有关的辩论 赛。 正方 “鸡汤” 与反 方 “反 鸡汤”围绕着“如何面对自身的失败”这一话题展开舌战，争论激烈。 当你 “又丑又穷” 时， “鸡汤” 认为只要努力
20、 就能 “迎娶白富美” ， “反鸡 汤”则告诉你休想做白日梦。 当你没有把握时， “鸡 汤” 鼓励你 “你是最棒 的 ” ， “反鸡汤” 则说 “先掂 量掂量自己吧” “鸡汤” 喜欢进行心理按摩， 要你相信自己能够成功； “反鸡汤” 则 喜欢给 你当头一棒，要你认清现实。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。 写 作指 津： 该题考查考 生理性思维和批判质疑思维。 人在长期面对失败时， 常常 会产生 “习得性无助” ， 而这时， 人们最需要 的其实不是 “如何解决” ， 而是 “如 何相信自己可以解决” ， 这正是 “心灵鸡汤” 大有市场的原
21、因。 立意 时， 可以肯 定 “鸡汤文” 的积极作用； 也可以从 “鸡汤文” 对人们的麻醉作用入手， 支持 “反 鸡 汤”；也可以将二者辩证地结合起来，呼吁人们喝 “心灵鸡汤”时，也认清 现实，找到解决问题的方法。 2. 阅读 下面文 字， 根据要 求作 文。 常州一 6 岁小男孩， 看见一个小女孩落水， 他没有惊慌失措， 而是让另一个 小伙伴去喊大人， 自己则留下来安慰小女孩不要害怕。 看到小女孩离岸并不太远， 他跑去岸边小心翼翼地伸出手去拉小女孩， 最终奋力将小女孩拉上岸。 当地警方 为他申报了见义勇为奖。 他靠自己的冷静和机智， 既救了落水者， 又保证了自己 的安全，还有人称赞他“见义智
22、为”。 你对这种现象有怎样的看法？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：（1 ） 自拟题目；（2 ）不少于 800 字。 写 作指 津： 该题考查考 生理性思维。 尊重事实和证据， 就是要看具体的情形， 而不是凭空议论； 运用科学的思维方式去认识事物、 解决问题、 指导行为， 就是要具体问题具体分析。 可立意： “为” 是 “勇” 的前提， “不为” 不能叫做 “见 义勇为” ； 在 “为” 的前提下要 “智为” ， 尽量避免盲目而为， 避免不必要的损 失和牺牲；对于未成年人来说，应有所“为”有所“不为”。 3. 阅读 下面文 字， 根据要 求写 一篇不 少于 800 字 的文 章。 莫言讲述生活
23、点滴对他文学创作的启迪时， 说： “文学就是把生活中 不敢做、 做不到的事情在作品 里面做到了。 ” “童年时 的我极其孤独， 在荒芜的草滩中只 能与动物为伴。 我渴望与天上的鸟、 地上的虫交流， 看着漫无边际的蓝天会浮现 出无数个故事，当我成为一个作家后，我就把这一切都写进小说。” 请根据莫言的话，结合自己的理解，谈谈你对文学和生活的关系的理解。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。 写作指津： 本题考查的是考生的探究精神， 引导考生观察并反思自己的生活、 学习， 把感性的认识上升到理性的高度。 材料中莫言的话不是空泛地谈文学和生 活的关系， 而是具体地指出文学
24、对于生活的精神弥补式的作用， 而且莫言是在谈 “生活点滴对他文学创作的启迪” 时说的， 因 而这段话又可以理解为生活是创作 的基础。 写作时， 可以 谈生活与创作二者的相互关系， 但必须紧密结合所给材料， 不能脱离材料的含意。 “ 母题 ”之三 ：学 会学习 母题”阐述 学会学习， 主要是学生在学习意识形成、 学习方式方法选择、 学习进程评估 调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 1. 乐学善学 重点： 能正确认识和理解学习的价值， 具有积极的学习态度和浓厚的学习兴 趣； 能养成良好的学习习惯， 掌握适合自身的学习方法； 能自主学习， 具有终身 学习 的意识和
25、能力等。 可见， 人可具有主动学习的意识， 不光要乐学还要善学， 要学无止境。 而行 动上， 要制定明确的学习目标， 把每一次达标都当作新起点； 要学会在宽松、 和谐、 民主的氛围中自觉、 自动、 富有个性地学习； 要善于借鉴好的方法， 谨防邯 郸学步。 2. 勤于反思 重点： 具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯， 善于总结经验； 能够 根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。 反思包括纵向反思和横向反思。 拿昨天和今天相比， 原有的方法还有哪些不 足？需要如何改进？有没有更先进的方法可以替代它？别人有哪些高效、 科学的 方法值 得自己借鉴？该怎样积极地 “拿来” 为我所用。
26、 如此这般， 在反思中不断 改进。 3. 信息意识 重点： 能自觉、 有效地获取、 评估、 鉴别、 使用信息； 具有数字化生存能力， 主动适应“互联网+ ”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意 识等。 网络是一个鱼龙混杂的世界，需要我们准确分辨、信息的优劣，去其糟粕， 取其精华， 使自己从中 受益。 同时， 网络是一 个 “天高任鸟飞、 海阔 凭鱼跃” 的 开放世界， 但不是 “法 外之地” 。 如果人们缺 乏基本的理性判断， 毫 无底线， 网 络便会变成“潘多拉魔盒”。 真题解析 1. 2013 年高考天津卷 作文试题 阅读下面的文字，按照要求作文。 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。 韩愈就说过： “人非生 而知之者， 孰能无惑？ 惑而不从师， 其为惑也 ， 终不解矣。 ” 随着时代的发展， 我们获取知识、 掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。 请结合 你的心得和体验，在“_ 而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇 文章。 要求： 不能以 “学而知之” 为题； 除诗歌外， 文体不限； 不少于 800 字；不得抄袭，不得套作。
