1、最后一课,都德,解题1：关于作者,都德(1840-1897)，法国著名小说家。出身于尼姆城一破落商人家庭，迫于穷困，十五岁起在小学里担任监学(类似自修课辅导员)，独自谋生。 1870年普法战争爆发，都德投笔从戎。战争生活给他提供了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集月曜日故事集，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪，最后一课和柏林之围都是脍炙人口的名篇。 最后一课被译成世界各国文字，常被选为中、小学生的语文教材，中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法语课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主
2、义感情。,1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 最后一课就反映这一事件。,解题2：关于背景,1小说属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。,文学常识,2小说三要素：,人物,环境,情节,通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物,社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情,序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
3、,词语读音,哽住 赚钱 捂住惩罚 踱步 祈祷婉转 诧异 郝叟懊悔 皱边 肃静 挟着,gng,zhun,w,chng,du,q do,wn,ch,ho su,o,zhu,s,xi,阅读课文 ，思考：,1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？,2.小说的故事情节按照时间的推移，地点的转换分为哪三部分？,“我”的见闻和感受,一、（16）交代背景，为下文作铺垫。描写小弗朗士在上学路上的见闻和心理活动。二、（723）情节的发展，主要写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国感情。三、（2429）高潮、结局，最后一课结束时的悲壮和不屈精神。,3.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？,总有一阵喧闹，
4、就 是连街上也能听到,安安静静，跟星期天 的早晨一样。,4.小弗郎士在上最后一课前后心情、态度发生了怎样的变化？试举例说明。什么原因使他发生了这么大的变化？,1）从天真贪玩、不爱学习到热爱法语； 2）从怕老师到理解同情并留恋敬爱老师； 3）从幼稚不懂事到热爱祖国。,基础原因 本能反应 根本原因,5.韩麦尔先生的爱国热情通过那些描写表现出来？,1）穿礼服 2）自责和对阿尔萨斯人的批评 3）赞美法国语言 4）下课时脸色惨白 5）尽全力书写“法兰西万岁”,6.小弗朗士在文中有何作用?, 贯穿故事情节的线索作用。,以小男孩为主人公的叙述角度表现 他在自己成为亡国奴的悲愤与痛苦。, 深化小说主题的重要作
5、用。,1.初识小弗朗士，他是一个_ _的孩子。,1小弗郎士形象,3.小说主要运用什么方法描写小弗郎士?,2.课堂上的小弗朗士是一个_ _的孩子。,心理描写,幼稚、贪玩,懂事,本文着重写了哪两个人物形象? 试分析他们的形象.,2韩麦尔先生是怎样一个人？,一个普通人,一个可怜的人,一个爱国者,镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”,最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课,热爱祖国语言,六重点研习(24-29段),2.写粉笔字本来不是吃力的事情,韩麦尔为什么“
6、使出全身的力量”?,1.刻画韩麦尔先生形象时,用了哪些描写方法?,4.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势”,3. “法兰西万岁”两个大字表明了先生什么感情?,动作、神态、语言描写表现了他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。,因为这一动作倾注了他爱祖国 恨敌人的全部感情。,是韩麦尔先生的心声,表达了他对祖国必胜的坚定信念。,这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实,陷入了极大的痛苦之中,语言品读,1.韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”，为什么在上最后一课时
7、穿戴呢？,穿上节日盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意”。,2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什么？,a. “监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治和封锁； b.“钥匙”比喻法国的语言； c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。,3.“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大。 ”韩麦尔先生为什么听到钟声、号声脸色惨白起来？小弗郎士为什么感到先
8、生形象高大起来？,1）因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国的语言告别。表现韩麦尔先生内心的悲愤。2）、被韩麦尔先生的爱国精神打动，表现了他对老师的热爱，崇敬之情。,4.“使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁 ”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？,一方面表现出他对祖国的必胜信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。,1小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？,小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国、痛恨侵略者的思
9、想感情，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声，这比慷慨激昂的言语更能震撼读者的心灵。,七合作探究：,小说主题：,这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。,这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。,学习了这篇小说，你有哪些新的感受?受到那些启
10、发?,今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 梁启超 少年中国说,复习检测,最后一课作者_，_国作家，本文的体裁是_，课文是以_这一历史事件为背景，以_为题材的作品。 飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？小弗朗士在小说中起什么作用？,刻画出孩子们学习祖国语言的专心，表达了对祖国语言的热爱。,嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。,1.贯穿故事情节。2.深化小说主题。,都德,法,小说,普法战争,爱国主义情感,
