1、作文描写例说,2008年9月4日星期四,作文技巧指导,起笔入题文章的首段或首句就扼住正题，使人一看第一句或第一段就知道作者要写什么内容。这样的开头是最受欢迎的。 首段提出论点。例如改造我们的学习的开头： 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次： 例如六国论的开头： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,导入正题使用起笔入题的方法有时候使人觉得突如其来，非常生硬，可以先安排几句“垫话”，把正题引出来。例如荔枝蜜的开头： 花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。,例文 赵忠祥的仪态有的年轻的老师，学识渊博、功底扎实，可是有时不注意自己的仪
2、态：课堂秩序稍有紊乱就发火；学生答不出问题时自爱着急；学生的答案和自己的教案不一致时当即否定。这，很容易挫伤学生学习的积极性。 昨天晚上看了中央电视台举办的第四届职工智力竞赛，主持人赵忠祥同志的仪态，给我留下难忘的印象，使我很受启发。,赵忠祥同志公布了试题之后，观众席上讨论的声音很大，有人的说话声参加竞赛的人都听得见。赵忠祥同志一点儿也没有发火，他和颜悦色地说：请同志们讨论的时候声音放低点，不然我分辨不清是观众答的还是参加竞赛的同志答的，可能判断不对。观众愉快地接受了他的意见。在请一位女同志回答“中国有世界上没有的万里长城”对不对时，女同志回答“这句话不对”。赵忠祥同志问她，为什么这句话不对时
3、，女同志想了半天，措不好词，赵忠祥同志没有急躁，没进行催促，他和蔼地说：“你答的是对的，不要着急，你按照自己的思路思考一下，这是一种什么逻辑错误。”那位女同志冷静下来，果然答对了。可是，当时如果赵忠祥同志一催她：“请抓紧时间！”她会更加紧张，就可能答错。赵忠祥同志在主持竞赛过程中，还允许答问者在意思相同的前提下表述方式和标准答案不一样。比如“中国有世界上没有的万里长城”一题，这句话犯的是什么错误，标准答案是“自相矛盾”，而答题的女同志答成“违反了矛盾律”，赵忠祥同志马上表态，判对。我们要把赵忠祥同志主持竞赛的做法用到教学上，,一定能调动和保护学生学习的积极性，用到待人接物上，一定会把事情 办得
4、更加圆满。 对话描写文章中写出人物的对话，可以表现出人物的观点、思想情绪和性格特征，对话也可用来交代故事推进情节。 口语描写。写出人物的日常对话，显得真实、亲切，有生活气息，例如龙须沟中写大妈向四嫂说的两句话。 大妈（看四嫂出来，向她发牢骚）四嫂哇！你看二春这个丫头，今儿个也不知又上哪儿疯去了！我这儿给她赶件小褂，连穿上试试的工夫都抓不着她！如果不用日常口语来说，换成书面语言，那就别扭多了： （看四嫂出来，向她发牢骚）我的女儿的四嫂同志！请您评论一下二春这位姑娘，今天任何人都料想不到她到何处去尽情游乐！我这里为她赶制了一件上衣，根本找不到她，连试穿衣服的一点余暇都没有！ 例文 刘老师的名字我们
5、语文老师叫刘鸿诰，我不知道他这名字当什么讲，就问他：“刘老师，您这名字有什么来历吗？”,刘老师：“有哇！教语文的老师，名字没讲究那还行？” “您给我讲讲。” “咱们长话短说。我上小学的时候，只有小名儿，没有学名。” “那您的小名儿叫什么呀？” “这个呀保密。我父母都是不识字的农民，起的名儿能好听吗？要好听我们苗老师还给我改吗？” “您的那位苗老师给您改的什么名儿呀？” “苗老师说，人要有鸿鹄之志，你就叫刘鸿鹄吧。” “那您怎么又叫刘鸿诰了呢？” “当时我们苗老师把鸿鹄的鹄字念成g4o了。” “您的老师这么没学问呀！这么简单的字还念错了。” “我们苗老师可是位饱学之士。可是多有学问的人也难免出错
6、呀。兴许他的老师当初就这么教的他。” “那您不会自己再改过来？” “为了纪念我的老师，这个字音我不改了。这么着，我就把鹄字换成诰字了。”,“那您的鸿鹄之志是什么呢？” “作为一个老师，我的鸿鹄之志就是：当人们在报刊上看到某人的事迹时，我毫无悔色地告诉人们：他是我的学生。” 环境描写在写人记事时，对人物的生活环境、劳动环境和自然景物进行描写，可以增强文章的真实感，并能帮助表现人物的思想性格。 例如祝福写鲁四老爷的书房： 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达
7、心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。无论如何，我明天决计要走了。,邋遢大嫂星期六下午，我骑车由县中学回到家里，洗了洗澡，换了一件白的确良衬衫。因为我家明天修理房顶，工具不够用，妈妈叫我到表嫂家去借，顺便告诉表哥表嫂明天来我家帮忙。 表嫂家的大门是个铁栅栏，所以，我还没进门，在北屋檐下簸麦子的表嫂就看见了我，她把簸箕往地下一摔，忙迎了上来：“是兄弟回来了！快进来！快进来！”我推开栅栏门，光顾着和表嫂打招呼了，脚下一滑，摔了一个大仰颏，我定睛一看，原来是踩在一摊鸭子粪上，我用双手一扶地想站起来，只觉得两只手底下都是黏糊糊的东西，原
8、来，左手按在鸡粪上，右手按在鸭粪上。我刚想在地下把手上的粪蹭一下，表嫂一面用肩膀一拱，关上了栅栏，一面伸手把我的胳膊一攥，像提溜小鸡一样把我拉起来，我一看白衬衣的左袖子，清晰地印上了五个又黑又大的手印。,肖像描写写出人物的模样、神情和穿着打扮，使读者如见其人。 容貌描写。通过描写人物的容貌头发、前额、双眉、双目、双耳、鼻子、颧骨、嘴唇、下巴、胡须等特征，表现人物的思想、性格、精神面貌、生活状况。例如一面，描写鲁迅先生的容貌： 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 作者这段容貌描写，把鲁迅先生无产阶级文艺旗手的战斗风采、革命精神、坚强的性格、呕心沥血的工作态度都表现出来了。,话题：人格 人而有格，并非怪事，世上万事万物无不有格。鉴定产品、接待外宾讲规格；外事交往、文艺创作讲风格；立身做人讲品格，考察阅历讲资格，咏诗讲诗格，交易讲价格人为万物之灵，岂能无格？人们把侮辱人格视为不敬，把“丢失人格”视为大不义，这说明人格比其他各种“格”都更为重要。请以“人格”为话题写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。,
