1、,斑羚飞渡,第一课时：学习目标,1、了解作品相关资料,扫清字词障碍。 2、通过阅读自学，体会斑羚飞渡过程。 3、初步体会镰刀头羊形象。,这就是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。,沈石溪：（原名：沈一鸣，）1952年生于上海亭子间，祖籍浙江慈溪。1969年赴西双版纳插队，在云南边疆生活了18年。1972年到当地山区小学当教员。1980年开始从事业余文学创作。其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。现为中国作家协会会员，
2、上海作家协会理事。创作以动物小说为主，代表作有第七条猎狗，再被狐狸骗一次，狼王梦等,戛（ ）洛山 斑羚（ ） 对峙（ ） 蹿（ ）跳 斑斓（ ） 骚（ ）动娴（ ）熟 悲怆（ ）,ji,lng,zh,cun,ln,so,xin,chung,自学检测1：给加黄色的汉字注音,苍穹（ ）,qing,对峙 悲怆 娴熟 苍穹 进退维谷 迥然不同 参差不齐 秩序井然 一尘不染,相对而立,悲伤,熟练,天空,进退两难。谷：比喻困难的境地,形容差别很大，一点也不同。,长短、高低、大小不齐；不一致。,有条理、不混乱。,自学检测二：借助于课下注解和工具书解释词语,泛指人品纯洁，丝毫没有沾染坏习气。借指环境非常清洁,
3、自学引导二,自学引导一,自学引导三,阅读1-4自然段，思考问题,1 当时的斑羚身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2 找出描写斑羚的句子， 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？,阅读5-15自然段，思考问题,七八十只斑羚，有三四十对，作者是采用怎样写作方式，将这次飞渡描写的细致入微的？,阅读16-17自然段思考问题,镰刀头羊以怎样的方式结束自己的生命的？,自学引导：拿上笔边读边思考边答题 （准备展示）15分钟,阅读1-4自然段，思考问题,1 当时的斑羚身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？,2 找出描写斑羚的句子， 陷入进退维谷的绝境的斑羚
4、此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？,斑羚陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫,斑羚一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容、镇定、临危不乱、富有智慧的优秀品质，抓住了它外形、神态、动作、叫声等方面进行描写。,自学引导一,阅读5-15自然段，思考问题（学法如下）,研读5-15自然段，领悟作者的思想感情。大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。七八十只斑羚，有三四十对，作者采用怎样方式描写这次飞渡的？,作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，
5、从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。,自学引导二,自学引导：阅读16-17自然段思考问题,镰刀头羊以怎样的方式结束自己的生命的？,主菜单,下一页,上一页,镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力”。但是它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。在“飞渡”的最后，作为奇数的镰刀头羊，显示出它高傲的本色。人类的猎枪可以消灭它的肉体，却不能屈服它的精神。这时的镰刀头羊甚至比人类的英雄更有英雄气概，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”，“它走了上去，消失在一片灿烂中”，悲壮的身影，身后留给人们的是
6、什么?轻蔑?嘲讽?万物之灵的人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。,自学引导三,当堂训练-10分钟,1、写一篇抒情小散文来赞美一下领头的镰刀头羊。（字数150字左右）2、题目：英雄的领头羊,第二课时：学习目标,1、通过通读，体会文章结构。 2、品读文章中细节语言，体会文章主旨。,斑羚飞渡,（一）（12 ）飞渡前:,（二）（315）飞渡时:,（三）（1617 ）飞渡后:,为了种族的延续 （品质） ,自学引导一 概括内容,1.“咩咩”是斑羚的叫声，看一看文中从第四段起共出现几 次？有哪几种情态？ 从第四段起共出现次，可以分成： ，这四种情态。 2.文中出现了两次对“彩虹”的描写，试分析它们在文中的作用。
7、,自学引导二,3、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是 一座用死亡 做桥墩架设起来的桥。 (为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?) 4、它(镰刀头羊)走了上去，消失在一片灿烂中。 (在这句话里，“灿 烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?),自学引导三,自学引导15分钟,（一）（12 ）飞渡前:,斑羚飞渡,（二）（315）飞渡时:,（三）（1617 ）飞渡后:,舍己为群 团结一心 无私奉献,名言警句介绍： 一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么。人只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！,主菜单,上一页,被逼伤心崖, 身处绝境,老垫小飞渡, 脱离险境,只剩头羊, 走向辉煌
8、,为了种族的延续 ,1.“咩咩”是斑羚的叫声，看一看文中从第四段起共出现几 次？有哪几种情态？ 从第四段起共出现次，可以分成： ，这四种情态。,2.文中出现了两次对“彩虹”的描写，试分析它们在文中的作用。 ,渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示,烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美，这种描写饱含作者的赞美之情。,四,悲哀,绝望,招呼,兴奋,3.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是 一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 (为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?),因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。,4.它(镰刀头羊)走了上去，消失在一片灿烂中。 (在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?),不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。,返回封面,主菜单,退出,共同体悟课文，理解作者所表达的思想感情。,文章主旨：本文通过对斑羚飞渡的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。,升华感悟,当堂训练-10分钟,课后“阅读与练习”最后一题。（字数150字左右） 题目：猎人，请放下你的枪,
