1、,秋瑾,狱中书简（节 选）,罗莎.卢森堡,学习目标,1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景，理解主旨，品味作 者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。,“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zh）之一。,题目解说,作者及时代背景,罗莎卢森堡（18711919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会
2、主义革命的永垂不朽的领袖”。,重点字词,信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ）飒飒（ ） 鸫鸟（ ）万籁俱寂（ ）蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ）奄奄一息（ ）,jin,l ,du,s,dng,m,mi,p l ,yn,li,词 语 理 解,万籁俱寂： 奄奄一息： 哑然失笑： 不可思议：,指自然界中什么声音都消失了。,形容气息非常微弱。,禁不住笑了起来。,形容对事物和言论无法想象、很难达到。,1.作者是在什么情况下给朋友写信的？ 2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？,速读课文，自主完成以下问题,初读内容,1、狱中书简这一封信是1916年7月-1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。,2、
3、 A、拯救孔雀蝶 B、白杨花絮飘飞的景象 C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱,品读探究第一段,1、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？,听到的：木管风琴的声音、树木的飒飒、 小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声,看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴,2、然而这些景物是怎样的状态出现的？,丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小栗树交搭着它们宽大的绿油油的手掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉快的合唱声。,3、作者身处逆境却对生活充满信心从文章中那些语句能看出来？,我不禁大声说
4、：你听， 这只小鸟歌唱得多愉快， 那么你这小小的生命也必须 恢复过来才是。 拯救了这条生命我多么高兴啊！,品读探究第二段,1、找出文中写我忧郁的语句,我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。,2通过作者的描写，你能感觉到作者是怀着怎样的心情去描写景物的吗吗？,发现生活中平凡的美。热爱生命。,3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗？ 请你试着描述一下。,1、找出文章中与整篇文章感情基 调不一致的语句。,凄凉地坐在窗口，天气闷热， 我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。 白云下面，在令人眩目的高空中。,品读探究第三段,2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉
5、还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？,用拟人的手法表现的是人的感觉。,首先，文章的基调是愉悦和谐的。,其次，作者虽身陷监狱，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得其人格的高尚。,“拯救了这条生命我多高兴啊”,从这句话中你感受 受到了什么？,阅读感知（一）,对自由的渴望,对弱者的扶助,珍爱生活、关爱生命,找出“杨絮飘飞”景象的句子，想想这场景表现了什么？,白杨树花那亮丽、自由的生命和 顽强的生命力，让作者感到振奋进一步体现了作者对“生命的热爱”。,阅读感知（二）,找出作者情绪最高涨的语段，先读后分析。,这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱 亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界 平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念， 革命乐观主义思想的写照。这也是情绪的高潮、 思想的高潮。,阅读感知（三）,通过本文抒发了作者对生命的赞美和热爱，对自由的渴望之情， 表现了作者对革命必胜的信心和毫无畏惧的乐观主义革命精神。,主 题 思 想,拓展延伸,你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？,人生自古谁无死,留取丹心照汗青-文天祥,生当作人杰,死亦为鬼雄- 李清照,我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑-谭嗣同,课下作业,1、背诵课文最后一段,做互动相关习题。 2、仿照课文写法，把你昨天看到或听到的事情写出来。,谢谢大家,
