1、一、请同学们按顺序坐好。 二、请把学习用具放好。 三、集中注意力。,请安静,我愿意是激流作者:裴多菲我愿意是激流, 在山里的小河， 在崎岖的路上， 岩石上经过. . 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中， 快乐地游来游去。,我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战. . 只要我的爱人， 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间作巢鸣叫。,我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭, 并不使我恼丧. . 只要我的爱人 是青青的长春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密地攀援上升。,我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上， 饱受风雨的打击. . 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我
2、的炉子里， 愉快地缓缓闪现。,关雎 诗经教学目的：1、了解诗经在我国文学史上的地位。2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。3、掌握部分文言实词。,作品简介：诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。,诗经的“六义” 1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”： 2、三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：,指十五国风，是各地的民 间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也”。“以彼物
3、比此物也”。“先言他物以引起所咏之词也”。,关雎的主要内容：,它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美.,关关雎鸠君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之,鸟鸣声配偶（与“逑”字面完全不同）寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）时时刻刻都在追求思念 （今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取敲钟击鼓，使快乐（使动用法）,【突破字词难点】注意下列句中红色词：,各章的大意： 第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的
4、情况。第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。,兴,赋,1.关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。,2.水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。,3.追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。,4.长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。,5.水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,关雎译诗： 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙
5、洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,这首情诗的特点：一、在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐； 二、在追求的方式上： 三、在追求的对象上：,古朴美,弹琴鼓瑟，敲锣打鼓； 是劳动中的女子。,一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是
6、为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。,二、韵律和谐：1、 运用重言（关关）2、运用双声（参差）3、运用叠韵（窈窕）4、运用重章复唱的手法。,写作特色：,音乐性强,关关雎鸠， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 参差荇菜， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女，,在河之洲。,君子好逑。,左右流之。,寤寐求之。,寤寐思服。,辗转反侧。,左右采之。,琴瑟友之。,左右芼之。,钟鼓乐之。,课文内容填空：,字的用法：
7、,“之”,结构助词“的” 物主代词，指“荇菜” 人称代词，指“窈窕淑女” 人称代词，同上,“左右采之，左右芼之” “琴瑟友之，钟鼓乐之”,在河之洲 左右流之 寤寐求之 求之不得,在水一方,绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。 绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。 我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。 我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。 我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。 我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。,含蓄美,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,本文着
8、力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。,深入思考：,蒹葭结构内容:,全诗三章一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。,深入思考：,“所 谓 伊 人
9、”,指的仅仅是一个美丽的女子吗？,诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？,讨论以下问题：,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。,2、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。,注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然
10、在目而又见之无踪的伊人这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）,描写艺术形象、特点:,一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央三、上下求索的青年,凄清的秋景（渲染气氛）,可望不可及,执著追求,情景交融虚实相生重章叠句起兴手法,写作特色,访 兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰草来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说；只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧!” 我们走了半天，到了山的深处。
11、那里有道瀑布，十几丈高直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手挖出一株来。我想，父亲会培育这仙品的以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。,父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。” “怎么个好呢？” 我却说不出来。家里的确比这里的好看，这里的却还比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？”“是的。
12、” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？” “” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣资；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。” “样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”,父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了；这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”我再也不敢去挖野兰了，高兴着它的纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉
13、在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。,1.文章中最能体现野兰特色的一个词是：_。,2. 对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”中的“味”，你是如何理解的？,3.简要分析第一段中画线句子所包含的意思。,纯朴,既指“气味”，同时还指兰草的品格气质。,父亲喜欢兰草并不是为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格变得低俗。,4.第二段的景物描写在文中起什么作用？,写野兰的生长环境，衬托野兰的高
14、雅不俗， 为后文赞美野兰作铺垫。,5.下面是“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后方议论作铺垫。 通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点为，寓褒贬于对话之中，发人深思。 通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。 通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。 选项是：（ ） 理由是：,“我”惋惜是因为野兰生长在深山幽谷而不被众人所知，并不俗因为认识到它的特性。,6.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？,“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表面了“父亲”与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同时用“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。,课堂练习： 解释下列词语。 1、窈窕： 2、淑女： 3、参差： 4、涟猗： 5、梦寐以求： 6、求之不得： 7、辗转反侧：,女子文静而美好的样子。 美好、贤惠的女子。 长短、高低、大小不齐。 细小的波纹。现写作“涟漪”。 连睡梦中也在追求，形容愿望十分迫切。 十分想要，但得不到。 形容心中有事，翻来覆去地睡不着觉。,
