1、,同学们 大家好,多一些宽容,郭安凤,教学目标,一）积累词汇 二）领会文章主题 三）懂得做人道理 四）学会道理论证,和谐 千仞 淡泊 迥异 芥蒂,（xi） （rn） （b） （jing） （d）,豁达大度 胸襟 摒弃 隔膜 嫉妒,（hu） （jn） （bng） （m） （d）,字 音,词语积累 豁达大度： 气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。 坦荡： 形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊： 不追求名利。 斤斤计较： 形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 千差万别： 形容不同的类别很多。,隔膜： 情意不相通，彼此不了解。 迁就： 将就别人。 兼容： 同时包容。 姑息： 无原则地宽容。,一）
2、作者的观点即文章的中心论点是什么？ 二）什么是宽容？ 三）怎样才能做到宽容？ 四）什么是互谅、互让、互敬、互爱？ 五）这四者之间的关系是什么？ 六）是否对于一切人一切事都要宽容？,探究学习,1.作者的观点即文章的中心论点是什么？有何意义? 多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。） 2.什么是宽容？ 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度,3.怎样才能做到宽容？ 要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅，互让，互敬，互爱 4.什么是互谅、互让、互敬、互爱？ 互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨 互让就是彼此谦让，不计较个人得失 互敬就是彼此尊重，
3、不计较你高我底 互爱就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异,5.这四者之间的关系是什么？ 这四者之间是一种并列关系，前两个是基本要求，后两个是高一级要求，特别是最后一个，那是最根本的要求 6.是否对于一切事一切人都要宽容？ 不是无原则的迁就，不是善恶兼容，而是在社会主义的道德规范的基础上相互理解和关爱,中心论点：课文结构：,多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。）,提倡宽容的意义,怎样才能做到宽容,总述,互谅 互让 互敬 互爱,宽容不是无原则的迁就,论证方法：讲道理,为什么要学会学习,怎样学会正确的学习方法,引用论证,对比论证、引用论证,论据：,人之不学，犹谷未粟，米未饭也。如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。下苦功，抓今天。学习知识要善于思考、思考、再思考。爱因斯坦学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。完成工作的方法是爱惜每一分钟。 达尔文,提纲：,论点：,要学会学习,举例论证,
