1、,朱自清,背 影,叙事散文,1、了解作者及背景 2、掌握文中生字词语 3、初步理解文章的内容，理清文章结构,学习目标:,写作背景,本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，就在浦口车站惜别。,一、走近作者-朱自清,原名自华，字佩弦，号秋实，浙江绍兴人现代散文家、诗人、学者、民主战士。 他的散文主要是叙事性、抒情性的小品文。 代表作品：诗集
2、雪朝诗歌散文集踪迹代表散文绿背影荷塘月色春等。,听录音，给黑体字注音,交卸 奔丧 踌 躇 迂腐 蹒 跚 琐 屑狼藉 赋 闲 颓 唐,xi,sn,chu ch,y,pn shn,su xi,j,f,tu,解释下列词语：,狼藉： 簌簌： 赋闲： 颓唐： 触目伤怀:情郁于中： 琐屑：,乱七八糟的样子,纷纷落下的样子,这里指失业在家,衰退败落,看到每种情景或景象心里感 到悲伤,感情聚集在心中不得发泄,细小而繁多的事,1、文章记叙的主要事件是什么？,三、朗读课文整体感知,2、本文是一篇回忆散以什么为线索？这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？,3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句
3、子,我的父亲,父爱,2、背影,1、两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。,3、祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别,四、合作探究,1、理清结构，概括每部分的主要内容,第一部分（1）：开篇点题，点明“最不能忘记的是他的背影”,第二部分（2-6）：回忆往事，追述父亲到车站送我的情景，表现父亲的爱子之情。,第三部分（7）：照应开头，写离别后对父亲的思念,2、在送行中，父亲为“我”做了哪几件事情？,亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘,3、本文几次写到“背影”？“背影”分别出现在什么地方？表现了作者什么样的感情？,第一次在开头； 第二次在浦口车站送别
4、时； 第三次在车门话别； 第四次在结尾,第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。难忘背影，睹家思父。开篇点题，有一种浓厚的感情氛围笼罩全文。,第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。刻画背影，望父买橘。儿子感动得热泪盈眶。,第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。惜别背影，父子离别。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离愁别绪，又催人泪下。,第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。再现背影，怀念父亲。思念之情不能自已，与文章开头呼应。,刻画背影（望父买橘），所表达的父爱最强烈,4、哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？,课堂作业
5、：,背诵父亲为我买橘子这一段（6自然段），找出对父亲背影描写的句子，以及父亲为我买橘子时的动词。,朱自清,背 影 第二课时,教学目标:,1、整体感知课文内容，体会朴实语言所包含的丰富感情 2、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的感情 3、掌握本文对人物的形象刻画描写 4、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,1、本段对父亲都运用了哪些描写方法，请写出来并找出相对应的句子来。外貌描写：父亲的身材，父亲的穿戴语言描写：“我买几个橘子去，你就在此地不要走动”动作描写：蹒跚地走到铁道边、两手攀着上面、两脚向上缩等等。,阅读课文第6自然段，回答问题,2、找出第6段中，
6、对父亲描写时使用的动词，这些词的好处？,“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。,1、怕父亲见了伤心； 2、怕别人见了难为情。,3、“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，两个“怕”，各怕什么？,4、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？,其实不仅不轻松，还很吃力。只因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“似的”表示“看似，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。,二
7、、父亲对儿子多做的，做儿子的能理解父亲的深情吗？,悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去 依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）,A、文中的泪水出现几次，都表达了作者怎样的情感？,B、文中两处用了“聪明”一词，分别写出了“我”的什么心情？,一处：在父亲与脚夫讨价还价时，“我”觉得丢面子，说“聪明过分”是深深的自责，是嘲笑自己“少年不知愁滋味” 二处：对父亲嘱咐茶房后，自责“太聪明”了，较前句内疚更甚,“聪明”一词是褒义贬用，感情色彩发生了变化，表明“我”自作聪明，这不是聪明，主要是突出“我”对父亲所做的事情不理解。展现父亲对儿子的无微不至的
8、关心疼爱，为后边写“背影”做铺垫。,C、文中儿子的情感发生的变化？,不解,顿悟,感念,“唉！我不知何时再能与他相见！”这句话写出了儿子对父亲深深的思念之情,三、合作探究,文中没有用华丽的词句来赞美父爱的伟大，而用了日常最朴实的语言所表达，请找出文中体现父爱的句子，及其所表达的含义。,不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿
9、子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,祖母死了 父亲失业悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）难忘背影（睹家思父） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子离别） 再现背影（怀念父亲）,归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单
10、行,家境惨淡）,四个背影,有一句话，值得你铭记一生：,世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！,儿子眼中的父亲,14岁：“好像有时候说得也不对”,7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”,25岁：“老头子一无所知，陈腐不堪。”,20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代 格格不入。”,35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”,45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”,55岁：“真可惜爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！”,60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”,作业,回到家不仅要感恩妈妈，也要感恩爸爸，因为，他也为我们付出了很多、很多,
