1、第二单元 第7课背影,执教：许惠琴,义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册,（第一课时）,朱自清,作 者 简 介,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有散文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清全集里 。,背景介绍：背影是朱自清早期散文的代表作。1917年，父亲朱鸿钧被解职，朱家“祸不单行”，祖母去世，作者当时在北大读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。 北京徐州扬州南京浦口,学习目标,1、体会作者在特定环境下感受到的父爱，感
2、受文中的人性美。 2、品味细节描写，体会作者多角度表现文章主题的写作特点。,差使 交卸 奔丧 狼藉 不禁 簌簌 迂 箸 晶莹 颓唐 惦记 栅栏 蹒跚 踌躇,检查预习：读准下列字音,chi xi sngj jn s y zh yngtu din zhlanpnshn chuch,检查预习：解释词语,狼藉：乱七八糟的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 踌躇：犹豫。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁于中：感情聚集在心里得不到发泄。 琐屑：细小而繁多（的事）。,通读课文，思考,1、本文写了什么事？用一
3、句话概括出来。写父子车站送别，父亲给儿子买橘子的事情。表达的是父疼子、子爱父的深情。 2、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？我当时态度怎么样？亲自送行、照看行李、讲定价钱、送子上车、检定座位、叮嘱儿子、嘱咐茶房、为子买橘。嫌他说话不漂亮。暗笑他的迂。,思 考,1、做这些事是在什么背景下？ 祸不单行。丧母、失业、典当、借钱，悲痛加生活重压生存危机。 2、你觉得这是怎样一个怎样的父亲？ 一个心疼儿子的父亲 一个细心的父亲 一个称职的父亲 一个慈爱的父亲,文中一共几次写到了父亲的背影？都是在什么情况下提到的。,思 考,刻画背影（望父买橘）,惜别背影（父子分手）,再现背影（别后怀念）,惦记背影（思念父亲
4、）,悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）,父 亲 的 背 影,作者共描写了父亲几次背影？,开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1,6,回忆往事,别后思念 再现背影（别后怀念）7,父子情深,这几次对背影的描写哪一次最让你感动？,过铁道买橘子的背影,衣着：,黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍,丧事 心情,体态：,父亲过铁道的部分，作者用了哪些 手段进行人物刻画？,品味背影：,肥胖,走路的姿势爬月台时的动作,蹒跚,探、攀、缩、倾,动作描写,父亲过铁道的部分，作者用了哪些 手段进行人物刻画？,品味背影：,写作启示,（1）朴实无华的语言。 （2）客观写实的白描。 （3）细致入微的细节。 （4）事情本身的真实。 （5）观察的仔细。 （6）情感的真挚。,质疑,1、父亲的背影没有美感启示：单有独辟蹊径的精神、角度还不够，还必须有真实的、感人至深的内容支撑，真实的感人的才是美的。 2、换个题目可以吗？作者为什么用背影做标 题？,小结,1、生字词。 2、赏析背影。 3、品味题目。,同学们，下课！,
