1、,聂华苓,学习目标,1.感知课文内容,了解历史,领会文章主题. 2.体味语言深层含义,提高理解能力. 3.尝试对战争问题有自己的正确看法.,肃穆 荒谬 憧憬呵护 杀戮 悼念屹立 蜿蜒 恍惚明赫白 聂华苓,s m,mi,chng jng,h,l,do,y,wn yn,hng h,h,lng,给课文各部分拟一个小标题：,.来到纪念地 .看纪念演出 .参加座谈会 .参观纪念馆,沉重,美丽,我来说,让我感到这样美丽,让我心情如此沉重,要和平，不要战争。 世间永远不能再有战争和屠杀了。,感受主题,1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 （这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）,使每个字都
2、最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天 气，也是在表明作者的心情，渲染了悲凉的气氛。,探究疑难 品味语言,2、“他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）,“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。,3、历史、现实，在雨中融合了-融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）,看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬
3、。,4、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）,作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。,5、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）,他反省本国的罪行，认识深刻，态度 诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯 下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。,真情告白,不忘历史,珍惜现在,展望未来,亲爱的爸爸妈妈,除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?,课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。,
