1、练习四教学目标：1、通过秋游这一情境，在愉快的情绪中进行 6、7、8、9 加几的进位加法练习。2培养学生的数感，提高计算能力。3初步形成小组内互相合作的意识。教学重点：进行 6、7、8、9 加几的进位加法练习。教学难点：培养学生的数感，提高计算能力。教学过程：一、创设情境：凑数游戏，凑 10，两人一组出手指， 一人出 9个，另一个人出 1个二、综合实践：1看卡片计算。看谁算得又对又快（1 题）2算一算，说一说。让学生独立完成（2 题）并要求同桌交流算法。重点让两名学生在全班讲 7+4的方法与 8+几，9+几方法一样。3算一算，比一比（3 题）同学们用各种方法都会算 6+几，7+几，8+几。现在
2、请用你认为最好的方法来计算。四人小组交流选出代表在全班交流，其余学生当评委选出自己认为方法最好的同学。评出大家一直认为方法最优秀的同学。最后掌声给予鼓励。4要求学生，以最快的速度完成第 4题、第 7题。5游戏（5 题）登山。（出示课件）接下来我们就要来一场全身运动的登山比赛，小朋友们，你们准备好了吗?(1)男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演。(2)同桌之间进行比赛。(3)引导学生说一说你发现了什么规律?生 1：两边算式得数都相同。生 2：左边都是 7加几，右边是 8加几的算式。生 3：我知道为什么两边算式得数相同：7+3 与 8+2前一个加数 7比 8少 1，后一个加数 3比 2又多 l，
3、最后得数就会相等。生 4：7+3 可以变成 7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3原来这两个算式可以通过互相转换变成与右边相同的算式。6、引导学生看第 6题，说说题意，再让学生独立完成，然后集体反馈。7、昆虫乐园。昆虫乐园里，有一群七星瓢虫正在找食物，我们一起去观察它们，向它们提一些数学问题。生 l：我观察到七星瓢虫庄吃树叶，左边叶子上有 5只，右边树叶上有 7只，我提的问题是：这里一共有几只七星瓢虫?师：有谁能替七星瓢虫回答这个问题?生 2：5+7=12，这里一共有 12只七星瓢虫。生 3：也可以列式 7+5=12。师：你们又能从另一幅图中，提出哪些数学问题?生 1：下午七星瓢虫吃饱
4、回家了，小房子里有 9只，又飞来 6只，一共有几只七星瓢虫?生 2：一共有 15只，9+6=15。生 3：我是这样列式的：6+9=15。8在今天这节课，我们开展了许多有意思的活动，在活动中我们进行了6、7、8、9 加几的练习。(1)填数。这是一个开放题，只要求学生写出一个答案，对学有余力的同学应鼓励他们写出多种答案来。) 生 1：18：9+9=18。 生 2：13：7+6=13。 生 3：13：6+7=13。 生 4：14：6+8=14。（2）数学游戏。这节课咱们进一步练习了进位加法，下面小朋友们在小组内把这些算式进行整理，同学们之间可以相互商量，按怎样的规律进行排列。教师应参与学生的整理过程，适当引导学生进行有规律的整理。小组与小组之间互相交流，可以采取小组互相参观的方式。三、总结：今天，大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?
