1、【本节要点】 分析人物形象，说一说庄子和惠子分别是怎样的人？,要学会哟,课堂探讨,注意从两则故事中，分析二者的行为和对话。,探究一下,课堂探讨,惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,庄子与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界
2、尊为“老庄哲学”。代表作品为庄子，又名南华经。名篇有逍遥游、齐物论等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。 庄子书分内、外、杂篇，原有五十二篇，乃由战国中晚期逐步流传、揉杂、附益，至西汉大致成形，然而当时流传版本，今已失传。目前所传三十三篇，已经郭象整理，篇目章节与汉代亦有不同。,课堂提高,晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。” 晏子出，公使梁丘据遗之辂车乘马，三返不受。公不说，趣召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子对曰：“君使臣临百官之吏，臣节
3、其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。 （选文有改动） 【注释】 佼：好。 寿：保。 梁丘据：人名。 遗：wi,送。 辂车：大车。多指君王用的车。 趣：同“促”，赶快。 临：治理，管理。,做的怎样？,课堂提高,1、解释下列加点字。（4分） （1）晏子对曰 （2）臣得暖衣饱食 （3）公不说 （4）然犹恐其侈靡而不顾其行也,做的怎样？,课堂提高,【答案】（1）回答 （2）吃 （3）通“悦”，高兴 （4）担心 【解析】 试题分析：本题考查对文言实词的理解。解释时一定要注意结合语境，而且要
4、注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义的情况。如本题中，要注意以下两点：（2）食：吃；（3）说：通“悦”，高兴 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,灵活运用哟,课堂提高,2、下列句中“之”字用法与例句相同的一项是（ ）（2分） 例句：公使梁丘据遗之辂车乘马 A夫子之禄寡耶 B送杜少府之任蜀川 C吾欲辱之 D民之无义,做的怎样？,课堂提高,【答案】C 【解析】 试题分析：例句中“之”是做代词，他；A项“之”是结构助词，的；B项“之”是动词，去、往；C项“之”是做代词，他；D项“之”是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解
5、B。,做的怎样？,课堂提高,3、请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 弊车驽马以奉其身，于臣足矣。,做的怎样？,课堂提高,【答案】破车劣马来供养我自己，这对我来说足够了。（关键词“弊”“以”“奉”“于”各05分） 【解析】 试题分析：翻译时注意下列词语的正确解释：弊，破，破旧；以，来；奉，养；于，对。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,4、从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？（2分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】节俭；以身作则（或：能做表率）（每点1分） 【解析】 试题分析：疏通文字，读懂内容，抓住关键语句如“弊车驽马以奉其身，于臣足矣”，根据人物的言行表现从品质特点方面来分析概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,
