1、我不能走,邓稼先,教学目标： 1、 整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 2、 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 3、 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义 教学重点： 体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。 教学难点： 对关键语句的理解。,第一课时,、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。),速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容 1、 邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 2、 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 3、 把邓稼先和奥本海默进
2、行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。 4、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。 5、 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 6、 对邓稼先的总的评价。,总结：这篇文章的主旨是什么？这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。,第二课时,一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？,三、为什么
3、把邓稼先与奥本海默对比着写？四、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-我始终想不清楚，”这句话说明了什么？,工作魄力,粗估参数： 1、物理直觉2、数学见地3、永进的胆识4、稳健的判断,意外事故,、请描述事实经过、“我不能走。”具有怎样撼动人心的力量？,热情赞颂,、为什么要以五四时代的这首歌作为背景音乐来拍摄邓稼先传？、为什么要谈到“我”父亲一生都喜欢这首歌曲？,一、工作环境,二、工作魄力,三、意外事故,四、激情赞颂,总结,永恒的骄傲,、学会读悼词。、找出最感动最深的句子。,、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义： （见课后练习一 3 ） “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 “如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。 你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？,探究,一、文章各部分有何联系？二、本文选材有何特点？,
