1、第二单元 人生知荣辱,第五课 孔乙己,【本节要点】 1.独特的叙述视角。 2.典型的环境描写。,要学会哟,课堂探讨,独特的叙述视角。,探究一下,课堂探讨,作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。,课堂提高,阅读下面文章，回答
2、问题。 那盆水仙花（15分） 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。 课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！” 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶
3、，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。,做的怎样？,课堂提高,几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。 “臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。 “继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮
4、料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我,做的怎样？,课堂提高,又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！ 我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？” “我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。” “杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头老，老爷爷好像知道杨老师对他好！” 我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这
5、件事？” “我愿意！”“我也愿意！”好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。,做的怎样？,课堂提高,从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。 “暑假里，他跳入水中
6、救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业” 我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花,做的怎样？,课堂提高,【小题1】请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。（4分） 老头闯课堂 “我”善待老头 同学帮老头,做的怎样？,课堂提高,【答案】老头送水仙 老头救人牺牲（各2分，共4分） 【解析】 试题分析：根据题干中提示，以主要人物的活动为参照，将全文情节划分成五个环节，然后按示例所提供的内容概括填写。语句要简练，说出什么人做了什么事即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。
7、能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,【小题2】小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。 我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。（共3分，以上二选一，没有理由，只有人物不得分。） 【解析】 试题分析：选一个人物，结合文中人物的表
8、现点明他性格特点或思想品质，说明自己喜欢的原因。注意要引用概述文中此人物的言行活动为证据。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,【答案】画上并没有画出缰绳，但仍然晰地感觉到牵驴人拖拽的力度”。舌断意连，形断意不断。这是艺术上的“留白”，会给人以更大想象空间，同时也表现了画家的艺术品位与追求。（或：这是虚与实的结合，以虚笔的处理达到一种画趣或韵味） 【解析】 试题分析：在文中找到此句的位置，了解前后内容，据此从表现图中物的特点和画家艺术水平的角度来分析概括。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,【小题3】下列
9、句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（4分） （1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。 （2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。,做的怎样？,课堂提高,【答案】（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。（以上二选一，言之成理即可） 【解析】 试题分析：这两句中加点字都是写人物行为细节的，首先要点明是什么人物描
10、写方法，再联系上下文根据语境从此描写表现人物什么心理特点和思想情感这个角度来分析。 考点：考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,【小题4】许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如斑羚飞渡、我的叔叔于勒本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。（4分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事，抒发情感。（各2分，共4分） 【解析】 试题分析：“第一人称”的作用，可以从文章内容的真实感、文章线索、感情表达等方面来分析。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂探讨,典型的环境描写。,灵活运用哟,课堂探
11、讨,小说除了描写孔乙己活动的环境咸亨酒店外，还多次描写人们的笑声。笑的背后蕴含着深刻的社会背景，这同样是小说社会环境的续写。孔乙己在人们的笑声中登场，在人们的笑声中演丑剧，最后他拖着断腿在人们的笑声中消失了。,做的怎样？,课堂探讨,孔乙己的环境描写很独特。文章开头占用三个自然段描写咸亨酒店，为孔乙己出场做了铺垫。咸亨酒店独具风格：曲尺形的大柜台；随时温酒的方式；下酒的小菜盐煮笋、茴香豆、荤菜；“短衣帮”靠柜外站着，买一碟盐煮笋或茴香豆做下酒物；长衫主顾则踱进店里“要酒要菜”，“慢慢坐喝”。这其中一长一短，一里一外，一荤一素，一坐一站，鲜明地对比揭示了顾客贫富的悬殊，阶级的对立，这是旧社会的缩影
12、。小说第、段介绍“我”的职务，“我”的见闻，实际是写出封建社会那令人活泼不得的阴冷的一角：气氛单调、无聊，人与人之间对立、欺诈、猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下“穿长衫”又“站着喝酒”的特殊地位，揭示了孔乙己与社会环境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫，放下知识分子的臭架了，不肯与劳动人民为伍，又摆脱不了穷困潦倒的境遇，这就决定了孔乙己悲剧的必然性。,找到窍门了吗？,课堂提高,阅读下面文段，完成后面小题。（14分） 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。
13、看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔,灵活运用哟,课堂提高,乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。
14、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，,找到窍门了吗？,课堂提高,原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到了第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。（节选自孔乙己）,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题1】概述选文叙述的内容。（3分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】叙述了被打折了腿的孔乙己到酒店喝酒遭嘲笑，及一去无踪无人关心(1分) 【解析】 试题分析：本题考查学生的
15、语言概括能力，阅读文段把握关键词语“打折了腿”“ 到酒店”“嘲笑”“无人关心”等。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题2】联系下文，分析“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这一自然环境描写的作用。（3分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】既交待了故事发生的时间和当时凉意四起的天气(1分），也渲染了悲凉的气氛，暗示了孔乙己的悲惨结局。 【解析】 试题分析：此题考查学生对环境描写作用的考查，要求学生在课下牢记常用描写方法的作用。小说中环境描写的作用有渲染氛围，展示时代背景，塑造人物特点，深化主题等然后根据语境分析即可。 考点：分析景物描写的作用
16、。能力层级为分析综合C。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题3】断腿后孔乙己的手在文中出现两次，朗读时若要把重音放在“用这手走来”时强调了手的什么特点？若把重音放在“用这手慢慢走去了”又传达出何种复杂的感情？（2分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】前一种强调满是泥的手，后一种表达出对用这手走路的孔乙己悲惨境况的同情和对封建社会抨击。 【解析】 试题分析：本题考查学生的理解赏析能力，注意“泥手”的原因，是因为它替代了脚。如此艰难也换不来其他人同情，揭露封建社会的残酷。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题4】有人说，比天气更冷的是掌柜的心。请你结合选文内容，具体说说掌柜“冷”的两处表现。（6分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】掌柜的“冷严表现在:其一，当伸出头看见孔乙己已黑瘦不堪的惨状时，掌柜无视孔乙己的身体，而是劈头一句向他索债，其二，掌拒不仅对孔乙己被打折了腿漠不关心，还一如既往地加以嘲笑，其三，只惦记着钱，而对孔乙己生死漠不关心(每点3分，答出两点即可) 【解析】 试题分析：本题考查学生的理解能力，注意关键语句“索债”“嘲笑” “孔乙己还欠十九个钱呢！”等。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,
