1、,千以内数的认识与表达（二）,教学目标:,3.培养学生数的多种表达能力。,1.正确读写千以内的数。,2.能按计数单位分析千以内的数并用连加算式代表数的组成。,新课导入,课前练习:,读一读下面的数，说说数的组成,课前练习:,读一读下面的数，说说数的组成,853由 个百， 个十和 个一组成,八百五十三,8,5,3,课前练习:,读一读下面的数，说说数的组成,350由 个百， 个十和 个一组成,三百五十,3,5,0,课前练习:,读一读下面的数，说说数的组成,1000由 个千， 个百， 个十和 个一组成,一千,0,0,0,1,1000,10,100,1,课前练习:,读一读下面的数，说说数的组成,803由
2、 个百， 个十和 个一组成,八百零三,8,0,3,千以内数的认识与表达（二）,探究一,探究二,新课探索,探究三,探究一,用算式表示数的组成,853=（ ）（ ）（ ）350=（ ）（ ）（ ）1000=（ ）（ ）（ ）（ ）803=（ ）（ ）（ ）,800,50,3,300,50,0,800,1000,0,0,0,0,3,探究一,探究二,探究三,探究一,314=（ ）（ ）（ ）728=（ ）（ ）（ ）990=（ ）（ ）（ ）461=（ ）（ ）（ ）700=（ ）（ ）（ ）,300,10,4,700,20,8,400,900,90,0,60,700,1,0,0,数的分析，下列数由几
3、个百，几个十，几个一组成？,探究一,探究二,探究三,探究一,小结：要按计数单位对数进行分析,这样分析行吗？,700=（500）（100）（100）,探究一,探究二,探究三,探究二,900,90,0,700,0,0,这两个数怎样读？,中间末尾有0的数的读法,读作：九百九十,读作：七百,探究一,探究二,探究三,探究二,变一变，怎样读,读作：九百零九,读作：七百零七,探究一,探究二,探究三,探究二,这四个数有什么共同点？在读数时要注意什么？你能举些例子来证明你的观点吗？,探究一,探究二,探究三,探究二,用这样的方法来读数,一百零八,一百八十,八百一十,八百零一,二千,二千二百,探究一,探究二,探究三
4、,探究三,400307= 200801= 700202= 100901=800800= 900909=80008=,末尾或中间有0的写法,用算式来帮忙写数,437,281,722,191,880,990,808,探究一,探究二,探究三,探究三,写数时，哪个数位上一个单位也没有 就在哪一位上写0,比较：两个0分别表示什么含义？,探究一,探究二,探究三,探究三,独立写数,107为什么十位上写0？780为什么个位上写0？,423,999,107,780,500,1000,探究一,探究二,探究三,课内练习,练习：,用4，4，0，0组成四位数,最小是（ ），最大是（ ）读1个0是（ ）1个0也不读是（ ）,4004,4400,4040，4004,4400,本课小结,今天学习了什么？读写中间有0的数时要注意什么？,
