1、4 年级上 05 导游词1习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”， 让我们也做回导游，来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。课前准备：1学生搜集、整理有关我国“世界遗产”的资料；2教师撰写范文颐和园导游词 ，准备录像短片。教学目标：1学习导游词的格式和写法，会写导游词。2培养搜集和处理信息的能力。3体会“世界遗产” 的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。教学难点：将资料中的
2、语言，转化为导游词中的实用性语言。教学过程：一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。1播放课件录像北京颐和园导游员迎接游客时的情景。导游：各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。2师：录像短片中的小廖是干什么的?生：导游员。师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词” 。 是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看
3、到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称 “开篇语”。(板书：开篇语)今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)谁来读一读这次习作的要求?设计意图：现在，出外旅游是一件很普通、时尚的事情，但很多学生对“导游员” “导游词”只是初步的认识、了解。导课一开始，我就利用现有的教学手段，多媒体录像给学生创设情境，让他们直观地了解和回忆了旅游的真实情境，对导游词的开篇语有了初步的认识。 3、演示文稿：语文园地五习作要求。 指名读，说一说本次习作有哪些要
4、求。4出示习作要求，教师讲解：写导游词的步骤：第一步：先确定你要介绍的一个景点。如是介 绍长城还是鸟 巢。在写 导游词前必须先确定下来。第二步：搜集你要导游景点的相关资料。 一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。 （还可以说一说这个景点的传说及相关的故事。 ）1最大旅游特色是什麽？2它的形成背景等3背后的神话、传说、故事尽可能的收集第三步：开始根据收集到的资料， 筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。第四步：开始撰写导游词写的过程中还可以提示参观游览的注意事项。师：要适时提醒游客游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。设计意图：在习作开始之前，先让学生明确这次的写作要求，
5、帮助学生审清、理解题意很重要，加之教师的讲解，重点一目了然，有利于学生自我审题习惯的培养，导游词的写作纲要基本呈现。二、阅读范文，学习写法。1出示范文颐和园导游词(附后)4 年级上 05 导游词2师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“导游词”“风光简介”“的传说”等。2学生自行阅读，思考：(1)导游词有哪些内容?(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?3交流讨论，教师指导写作方法：(1)导游词具体内容和格式：一般有开篇语、景点简介、选取景点分述、结尾四个部分。开篇语，是导游员
6、在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小李讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第 1 自然段)景点简介，是对游览景点的一个总的介绍，写出这个景点所处的位置，建筑面积，现在的景色和它在历史上的地位。(例文第 2 自然段 )选取景点分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，移步换景，对所选景观逐一进行生动、具体、形象的解说，使游客尽情饱览景点风光之余，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文 3-6自然段)结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)(适时板书：开篇语、景点简介、选取景点分述、结尾
7、)(2)导游词的特点：内容真实，语言生动、具体、形象，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应先收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书： 写作内容真实、语言生动、具体、形象，地点转换有顺序、适时提示安全、文明)设计意图：由于学生首次接触到导游词，所以给出一篇符合本次习作要求的范文是非常有必要的，学生阅读与方法相联系，直观、形象地学到了导游词的协作方法，对写作步骤了如指掌，并将写法灵活应用到自己的习作中去。三、运用写法，口头编写秦兵马俑导游词。师：
8、本单元我们学习了 3 篇描写名胜古迹的文章，颐和园我们刚才看到了，现在，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们口头编写一篇秦兵马俑导游词，该怎样写?教师分别请每个小组出一名代表，就“开篇语”“ 景点简介 ”“ 选取景点分述”“ 结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。设计意图：这次口头编写任务，充分发挥了小组的自主、合作、探究的能动性，组员在本组交流、学习中可以充分表达，发展自己的语言能力，通过集体汇报和教师的即兴评改，学生可以进一步感悟到导游词的写作方法，同时也可以找到自己和别人的差距，学习别人的表达方法。另外，秦兵马俑是本单元的略读课文，学生对其语言
9、已较为感兴趣，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。除了秦兵马俑，你还想介绍哪些景点呢？指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词吧，相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加异彩纷呈，妙趣横生。设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，强化了学生的认识，由于口头表达的基础，学生会感到写导游词不是一件难事，兴趣浓厚，下笔如有神。在共性的基础上，突出个性化的指导，有利于“特色内容”的选择，教师当堂简单、适当的点拨，轻松地帮助学生选好了习作材料。范例 1：天坛导游词各位游客，
10、你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方天坛。4 年级上 05 导游词3天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。这一祭天圣地，在 1860 年遭到了英法 联军的洗劫， 1900 年又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后， 这里成了著名的旅游景点，来这 里的除了旅游者， 还有很多健身的人 们。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘
11、 坛。圜丘有两道 围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大；皇帝只能从左侧的门进入；而其他的官 员只能从右边最小的门通过。来到圜丘坛下，我们马上要开始登 坛了，不 过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来 赋予圜丘坛“ 崇高”之意。说完了神坛的奇妙，我再 给您介绍一下祭天大典的盛况。到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在 这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地
12、方，就是这块天心石。它是天坛三大声学 现象之一。在 这里朗读 的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说 自己美好的愿望。现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天 库 ，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙” 的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且 还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“ 天心石”合称天坛三大声学现象。回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以 传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一
13、块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二 块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我 们即将走进祈谷 坛了，祈谷 坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏 乐，身穿祭服的皇帝虔 诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条 长廊，是祭祀时运送祭品的通道。今天的观光游览就要结束了，在天 坛的这段时光希望能成 为您北京之
14、游中的永恒记忆。同 时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。范例 2：颐和园导游词各位游客大家好，欢迎你们到北京 颐和园来游玩，我是 颐和园旅游公司的 导游，大家可以称我为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。颐和园位于北京西郊，原为封建帝王的行 宫花园。原来的名字叫好山园。清乾隆 时改为清漪园。1860 年被英法联军所毁。1888 年慈禧太后挪用 军费重建，改名 颐和园。颐和园总面积 290 万平方米，拥有宫殿园林建筑3000 余间，湖水面积约占四分之三。园中景象万千。万寿山丛林葱郁，昆明湖碧水荡漾，构成一幅美
15、丽的皇家园林画卷，是世界著名的旅游胜地。我先带大家去长廊游玩。进了 颐和园的大门， 绕过大殿，就来到有名的长廊。长廊长 728 米，分成 273 间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、动物、花草、 风 景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。其中人物故事画最引人注目。那就请游客们细细观赏吧！穿过长廊，就来到万寿山脚下，万寿山地处颐和园的中心部位。南临昆明湖。山上建有佛香阁、排云殿等，山上树木葱浓，宫殿金碧辉煌，是宫庭功能、宗教功能、园林功能的集中体现。 这里建筑宏伟，风景秀丽，充分展示了皇宫御苑的皇家气派。各位游客不妨亲自登山，既 锻炼了身体，
16、又能沿途欣赏好风景。接下来我向大家介绍昆明湖。昆明湖面积约 200 多万平方米。湖边围着长长的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好4 年级上 05 导游词4几座式样不同的石桥，其中十七孔 桥最引人注目， 桥上有上百根石柱，石柱上都刻着各种各样、天然成趣的数百只狮子，它们率真大胆，美不胜收，有的正在绣球上灵巧地做着各种优美的动作，有的几只狮宝宝嬉戏在狮妈妈周围，欢蹦乱跳，尽情玩耍，狮妈妈慈爱地抚摸着小宝宝，眼里流露出欢欣的喜悦，金色的阳光洒在 这些狮子们身上，像给予它们一种生命力，传续着人间动人的故事。走在桥上，可以看到湖岸柳树成行，湖光山色，风景迷人，是颐和园最有名的景点。走过十七孔桥，就可以观赏湖中小
17、岛上的绚丽风景，那里别有一番情趣的美景真是说也说不尽，道也道不完，用“举世无双，独一无二”来形容她一点也不过分，她就像一颗璀璨的明珠，她的大气，她的精致，她浓郁的人文底蕴深深地吸引着中外游客。“小廖”我真诚地希望您能在这得到美的享受，祝您玩得开心，游得尽兴秦皇岛 海神庙导游词各位朋友：现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元 1381 年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神
18、灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。1900 年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是 1988 年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海 124 米，是旅游观光、临风休憩的好去处。这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪
19、物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集山海经说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。左边的这一个叫做“龙马”。
20、我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。现在请大家走进海神庙的大殿。正中端坐的就是海神。两边站的是他的助手。渤海湾一带供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有两条：让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力
21、的干将，我给大家介绍一下。这两位是千里眼和顺风耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。这两位是雷公和电母。雷公头似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了一对翅膀，左手拿椎，右手使槌，脚踏五面大鼓，他敲起鼓来，就是天上响起了隆隆雷声。电母手拿两面镜子，只要她把镜子飞舞起来，天空里就会出现一道道闪电。左边的这二位是风婆和雨师。风婆只要把她背的布袋拿下来，轻轻一抖是小风，重重一抖是大风，抡上一圈，就成台风了。雨师用柳条在他的宝葫芦里沾上一下，往人间洒一洒，就是一场雨。当然，他用的力度和时间就决定了这场雨的大小和持续时间的长短。古代的神明，都是凡人自己创造的。神明的功能，大都表达了人们的理想和愿望。今天，千里眼和顺风耳的功能已经由气象卫星和计算机承担起来了，尽管还不那么准确，不那么全面，而雷公、电母、风婆、4 年级上 05 导游词5雨师的功能，我们最终能取代多少、能不能取代，甚至于有没有必要去取代，现在还都是一连串的未解之谜。我们该和海神说一声再见了，但愿他能保佑我们旅游顺利，晚上下雨，白天晴天，天天有个好天气，天天有个好心情。
