1、紫金镇小学 二年级语文上册导学案主备人：蔡建华 参与集体备课人：-学习内容 课时 课型教材分析 妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。学习目标 1、会写本课 8 个生字，会读文中 11 个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容教学难点 深刻体会母子之间
2、的关爱之情。教师：课件教学准备学生：预习课文、生字。观察妈妈在家做了些什么。学生活动预设 备注（教师的思考）1、（语文）复习引入，整体感知 启动情感，揭示课题1、孩子们和着音乐唱大家都很熟悉的歌曲世上只有妈妈好。问大家：“歌中唱到了谁呀？”“谁愿意把观察到的妈妈介绍给大家？”2、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。3、在学生介绍自己妈妈的基础上，问：“有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课文插图，引导学生观察，揭示并课题板书妈妈睡了。紧接着我说：“我们应怎样读课文的题目呢？”根据学生平时的生活经验，他们肯定知道妈妈睡了要小声，如果大声会吵醒妈妈。 4、
3、学生练读题目。“那睡梦中的妈妈是什么样的？听老师读课文。”老师朗读课文。2、（语文）自学探究、深入感悟1、自读课文，扫清文字障碍。学生自读课文，识记生字。按照平时的习惯学生的学习流程是这样的：学生自由读课文，边读课文边圈画生字。-同桌互读，检查读文情况。2、-在读文过程中进一步识字，加深印象。-教师检查学困生的读文情况，其他学生听后评价。-教师检查生字的掌握情况，（23 名学生）对于全读对的学生给予表扬。3、提出要求：“现在请同学们再读课文，看看你能读懂什么？把不懂的地方画出来。三、 （语文）展示交流、升华情感读中感悟，体会深情。1、开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分
4、进行交流。生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？ 2、这时抓住时机引导学生进行分析。问：根据你的观察，1 创设情境 2、读文识字 3、引导探究 4、 引导表达5、 拓展导行有的学生会说：“生活中的妈妈很美丽，尤其是那双大眼睛。或有一头又黑又亮还很长的头发。”（有的会说：妈妈做的饭菜特别好吃。”还有可能说平时特别关心自己的学习。如天天接我、送我放学，辅导我学习等。”调动了孩子们对妈妈的情感体验。）在教师动情的朗读下，可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。有的学生可能会说：我读懂了
5、睡梦中的妈妈好累，我是从窗外，小鸟在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的理解读懂了睡梦中的妈妈好累。妈妈一天里都可能干哪些活？ 3、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，就可以抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。4、在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。请同学们认真读一读这段话，看看能有什么收获？在教师的引导下学生应该可以抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。四、 （语文）拓展、提升能力小结，生读文升华情感师：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么慈祥，又是那么的累，现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，读完后，从这三部分中选出一段背下来。注意一定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。师；我们的妈妈为了家庭，为了孩子，一天天操劳着，可是她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让我们带着这种深沉的爱再读一读这篇课文。五、课堂小结 （总结本节课所学、所得，总结优秀小组或优秀组员）“关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，象文中的小作者一样也来写一写自己的妈妈。”或者 “小作者写了自己的妈妈，你想写谁呢？课下认真观察，把他写下来吧！”板书设计 好美 我爱妈妈妈妈睡了 好温柔 爱 好累 妈妈爱我
