1、 专题复习 空气 氧气第一课时 知 识 结 构考点一 空气的成分与用途考点二 测定空气中氧气的含量1实验原理：完全消耗一定量的空气中的氧气，导致气体的压强变小，恢复原状态后减少的体积即为氧气的体积。2药品的选择：所选药品只能与空气中的氧气反应，不能和其他气体成分反应，且反应不能生成新的气体，另外药品的量要充足。常用药品是红磷、铜丝等。3常用实验装置反应原理：2CuO 2 2CuO= = = = = 考点三 保护空气1空气污染物主要是 有害气体 的燃烧和 烟尘。2目前计入空气污染指数的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、可吸入颗粒物，其中 二氧化硫、氮的氧化物 会导致酸雨的形成。3防治污
2、染的措施：制定环境保护法律；控制污染源，减少废气的排放；提倡使用无污染能源；植树造林等。考点四 氧气的性质考点五 氧气的制备1工业制法工业上常用压缩空气的方法制备氧气。首先通过降温加压，使空气液化，然后蒸发，利用各成分的沸点不同将其分离开，从而得到氧气。这个过程属于物理变化。2实验室制法(1)反应原理药 品 化学方程式高锰酸钾 2KMnO4 K2MnO4MnO 2O= = = = = 2氯酸钾 2KClO3 2KCl3O 2= = = = =MnO2 过氧化氢溶液 2H2O2 2H2OO 2= = = = =MnO2 (2)实验装置(3)收集及验满方法排水法：当集气瓶口有大量气泡冒出时说明已收
3、集满；向上排空气法：将带火星的木条靠近集气瓶口，木条复燃说明已收集满。(4)检验方法将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃说明气体为氧气。(5)干燥方法氧气可以使用浓硫酸、生石灰、烧碱固体等干燥剂进行干燥。、 、(、)、(、)、(、)、(、) 查 ： 检 查 装 置 的 气 密 性 装 ： 盛 装 样 品 ， 连 好 装 置 定 ： 试 管 固 定 在 铁 架 台 上 点 ： 点 燃 酒 精 灯 进 行 加 热 收 ： 收 集 气 体 离 ： 导 管 移 离 水 面 熄 ： 熄 灭 酒 精 灯 ， 停 止 加 热 考点六 催化剂1定义在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而自身的质量和化学性
4、质都没有发生改变的物质。2特点“一变，二不变”3注意：(1)催化剂的作用只是改变反应速率，可以加快也可以减慢，不能改变生成物的种类和数量；(2)反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变，并非所有性质都不变。选择题（每小题只有一个正确答案）1. 化学研究的对象是物质 物体 运动 实验2. 化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是计算 测量 实验 推理3. 通过观察和使用食盐，得出以下不属于食盐性质的是白色固体 调味品课内练习易溶于水 在空气中很容易变硬4. 在取用液体药品时，如果没有说明用量，一般应取用的最少量是0.5 1234 565. 实验室中，不小心将酒精灯碰倒在桌子上燃烧起来，合理简单
5、的灭火方法是用水冲灭 用书本扑打扑灭用嘴吹灭 用湿抹布盖灭6. 给 50液体加热，需要使用的仪器是下列中的试管 烧杯 试管夹 酒精灯 蒸发皿 石棉网 铁架台（带铁圈） 玻璃棒 7. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层蜡烛熔化产生“烛泪”在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃8. 振荡试管内的液体时，正确的操作是用手紧握试管，用臂晃动 用手捏住试管，用腕摇动用手紧握试管，上下晃动 用拇指堵住试管，上下晃动9. 下列实验操作正确的是把鼻子凑到容器口去闻气体气味要节约药品，多取的药品放回原试剂瓶块状
6、而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用使用托盘天平称量物质时，砝码要用镊子夹取10. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气体是极易溶于水 不易溶于水易溶于水 与气体是否溶于水无关第二课时(2010海南)1777 年，拉瓦锡推翻了 “燃素说” ，建立了 “燃烧氧化说” 。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气” ；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是_。【解析】本题考查空气的主要成分。拉瓦锡将空气分为能够帮助燃烧的氧气和不能支持燃烧的“窒息空气”氮气。由于当时科技、实验水平的限制，
7、他没有发现和认识到空气中还含有稀有气体、二氧化碳和水蒸气等物质。(2010金华)某课外活动小组学习了书本中 “空气中氧气含量的测定 ”实验，知道 P2O5 不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有 50 mL 空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射
8、器的目的是_。写出该反应的化学方程式_。(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种)_。(2010本溪)今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是( )A氧气 B二氧化硫C火山灰 D一氧化碳【解析】本题考查空气污染的有关问题，是中考热点。空气污染包括气体污染和粉尘污染。气体污染物包括一氧化碳、二氧化氮和二氧化硫等。氧气是空气的主要成分之一；火山灰则属于粉尘污染。(2010株洲)下列说法错误的是 ( )A木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C铁丝在氧气中燃烧时，火
9、星四射D蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊【解析】本题考查反应现象的描述。木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的是无色气体，不是黑色固体，故选 A。(2010张家界)从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计。科学实验的正确步骤应为：明确实验目的；收集有关资料；设计合理方案；进行科学实验。请你按照以上四个步骤，完成以下实验设计，根据下图回答问题：(1)在实验室中用过氧化氢(H 2O2)制取氧气。明确实验目的：用过氧化氢在实验室里制取氧气。收集有关资料：过氧化氢是一种无色液体，在二氧化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学方程式为：_。设计合理方案：发生装置选用_( 填序号，下同) ，收集装置选用_。
10、(2)在实验室中，可以用加热氯酸钾(KClO 3)和二氧化锰固体混合物制取氧气。明确实验目的：_。收集有关资料：氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是黑色的固体。且二氧化锰在反应中_。设计合理方案：发生装置选用_，若选用 D 收集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满的方法是_。一、选择题1. 下列仪器既可以盛放固体又可以盛放液体做加热实验的是量筒 试管 燃烧匙 集气瓶 烧杯 烧瓶 2. 根据你在日常生活中的知识，区分食盐和白糖的方法应该是看颜色 闻气味 尝味道 测密度3. 下面使用试管夹夹取试管的操作中正确的是试管夹从试管口往下套，夹在试管的中上部试管夹从试管口往下套，夹在试管的上部试管夹从试管底
11、部往上套，夹在试管的上部试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部4. 小明用托盘天平称量 10食盐，在称量的过程中发现指针向左偏，此时他应该调节平衡螺丝向右转 减少药品增加砝码 减少砝码5.“绿色化学”是 21 世纪化学发展的主导方向。 “绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。2002 年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁” 。下列做法属于“绿色销毁”的是泼上汽油焚烧 倾倒入海里深埋入泥土 碾压粉碎后回收再利用二、填空题课内练习6实验室现有 5L、10L、20L、50L、100L 的盐酸，现要量取 15L
12、 的盐酸，应取 L 的量筒，量液时，量筒必须平放，视线要与 ；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为 15L，则所取液体的实际体积应 15L（填“”或“” ） 。7.请简要说明下列操作可能造成的不良后果(1)倾倒细口瓶的药液时，标签没向着手心(2)向燃着的酒精灯添加酒精(3)滴管取用试剂后平放或倒置8给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容的 ，加热前先使试管在火焰上来回移动，这种方法叫 ，加热时应不时地上下移动试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着 。9在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会
13、。 结论：石蜡的密度比水 。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是 、 。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如右图） ，约后取出，可以看到在 处（填字母）的火柴梗的最先碳 化。结论：蜡烛火焰的 温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现 。 结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 。三、活动与探究10观察蜡烛的燃烧，得出下列结论。请回答：（）哪些是不需要燃烧就能观察到的现象（填字母） （）哪些是需要燃烧才能观察到的现象（填字母） 自顶端起约以内的烛体是温的、柔软且易塑型；原料是半透明、微臭、无味白色固体；蜡烛顶端
14、、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在一白色烛心贯穿中轴，并延长至蜡烛顶形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失质软，可用指甲刮出痕迹；若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟。除此之外，燃烧时你还观察到的现象有（写两个）。11请根据在“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的活动与探究内容，填写下表探究目的 实验操作 实验现象 得出结论比较空气与呼出气体中含二氧化碳气体的多少取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡空气中氧气的含量比呼出气体中的多被呼气的干燥玻
15、璃片变的得模糊，玻璃片上有一层水雾，放置在空气中的玻璃片没有水雾出现第三课时空气 氧气 专题训练一、选择题 1空气中体积分数最大的气体是( )A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体2 “森林重庆”的实施，有助于减少空气中哪种成分的含量( )A氧气 B二氧化碳 C氮气 D稀有气体3(2010苏州)为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )A氧气 B氮气 C二氧化碳 D二氧化硫4下列关于化学史方面的叙述中，不正确的是( )A最早发现电子的是英国科学家汤姆森 B最早用湿法炼铜的国家是印度C最早通过实验得出空气由氮气和氧气组成的，是法国化学家拉瓦锡D最早发现元素之间存在联系并排列出现代元素周期表的是俄
16、国科学家门捷列夫5(2010咸宁)下列物质在空气中发生的变化只与空气中的水蒸气有关的是( )A浓硫酸在空气中质量增加 B烧碱潮解、变质C铝的表面生成致密保护膜 D钢铁生锈6在空气中，与人类关系最密切的当属氧气。下列说法正确的是( )A带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧B铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，说明氧气具有可燃性C氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应D用高锰酸钾制取氧气的反应中，锰元素、氧元素的化合价都没有变化7用燃烧法测定密闭容器中空气成分里的氧气含量，应选择下列物质中的( )A细铁丝 B红磷 C硫粉 D木炭8(2010本溪)下列化学反应与实验现象相符合的是
17、 ( )A硫在空气中燃烧蓝紫色火焰 B木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体C镁在氧气中燃烧生成白色固体 D氯酸钾受热分解生成氧气9下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是( )A动植物的呼吸 B蔗糖的溶解 C酒和醋的酿造 D食物的腐烂10(2010河北)下列有关氧气的说法正确的是 ( )A能供给呼吸 B化学性质比较稳定 C具有可燃性 D是空气中含量最多的物质二、填空题1 采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做 ；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制备氧气装置内空气排尽的标志是 。2 红磷燃烧除需要氧气外，还需满足的条件是
18、 ；该反应的化学方程式为 ；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数 (填“ 偏大” 、 “偏小”或“不变”)。3科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧” ，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁铁丝或含碳铁丝)末端，将它固定，用镊子夹住 “铁丝” ，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入，观察现象：(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其他现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是 )；( 只答一条)(2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射
19、，并有黑色固体生成，请写出该反应的化学方程式 ；(3) “铁丝”在纯净氧气中燃烧的现象有哪些？三、实验题1某学习小组在探究“从空气中制取氮气”时，提出以下实验方案： 空 气 除 去 二 氧 化 碳 和 水 蒸 气 除 去 氧 气 氮 气(1)除去二氧化碳和水蒸气：在图甲装置的 A 中所装溶液是 。(2)除去氧气：他们分别收集一瓶(1)中得到的气体，用图乙装置进行实验，小红选用红磷，小明选用木炭。他们俩中有一位同学选用的药品不合理，理由是 2根据图示回答问题。(1)实验仪器 a 的名称是 。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。所选用的发生装置是 (填字母序号，下同)。(3)实验室用过
20、氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰起 作用，选用的收集装置是或 。(4)用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到 ，说明瓶中已充满氧气。四.探究题1.阅读下面短文并回答:用小刀切下一小块金属钠，切面呈银白色，将钠投入水中，它浮于水面，与水发生剧烈反应，并在水面急速游动，发出嘶嘶声，顷刻间熔化成一个银白色小球，小球逐渐缩小，最后完全消失。根据以上内容，请归纳金属钠的有关物理性质：(1) (2) (3) (4) 2.科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。(1)提出问题 小森同学在滴加 FeCl3 溶液时，不小心把滴加 FeCl3 溶液的滴管放入到盛
21、“双氧水”(过氧化氢)的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生。小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，他想 FeCI3 溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他做了以下探究。(2)猜想与假设 FeCl 3 溶液能作过氧化氢分解的催化剂。(3)设计与实验 实验步骤 实验现象 实验结论在一支试管中加入 5ml 15%的H2O2 溶液，然后滴入适量的FeCl3 溶液，把带火星的木条伸入试管。FeCl3 溶液可以催化分解 H2O2（4）讨论与反思已知 FeCl3 溶液中含有 H2O、 和 三种微粒，小森同学又做了三种猜想：猜想 1：真正催化分解 H2O2 的是 FeCl3 溶液中的 H2O 猜想 2：真正催化分解 H2O2 的是 FeCl3 溶液中的猜想 3：真正催化分解 H2O2 的是 FeCl2 溶液中的 你认为最不可能的是那一种猜想,理由是 小森同学又对余下的两种猜想，进行了实验探究，请你帮助他填写下表： 实验步骤 实验现象 实验结论向盛有 5ml 15%的 H2O2 溶液的试管中加入少量的 HCl，然后把带火星的木条伸入试管中。无明显现象向盛有 5ml 15%的 H2O2 溶液的试管中加入少量的 ，然后把带火星的木条伸入试管中。
