1、纵向式的条形统计图教 学 目 标：知识与能力：1.通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。2.理解条形统计图上数据所表示的意义。3.能利用条形统计图表示有关的数据。过程与方法：通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。情感态度价值观：通过探索活动，培养同学们积极主动思考，独立解决问题的能力。 教 学 重 点：条形统计图。教 学 难 点：能制作条形统计图，根据数量的多少，确定每个表示的单位。教 学 过 程：一、谈话引入师：前两节课，我们学习了统计的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。二、探索新知1. 教学例题。出示统计图。光明小学阅览室星期一到星期五读书人数统计
2、图（1）统计图中，你得到了什么信息？学生可能得到：每天到阅览室读书的人数。星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。（2）提出问题并解答。这个统计图一格表示多少人？与以前学过的统计图有什么不一样？这样有什么好处？a.这个统计图一格表示 5 个人，以前学过的统计图一格就表示 1 人。b.这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示 10 人、20 人平均每天有多少人到阅览室读书？你是怎么算的？a.学生独立计算，教师巡视。b. 汇报计算方法，结果。（40+47+35+40+58）5=2205=44（人）2. 试一试。（1）出示统计表。在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表让学生读一读统计表中的内容。（2）制作条形统计图。你认为统计图中一格表示多少人比较合适？项目 秧歌队 合唱团 舞蹈队 太极拳班 书法班人数（人） 43 52 37 29 25在学生讨论的基础上，呈现统计图。在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表师：这个统计图，每格代表多少人？你能把这个统计图补充完整吗？让学生在课本中，把这个统计图补充完整。教师巡视、指导。（3）展示学生描绘的结果。三、巩固练习完成课本的“练一练” 。第 1 题。1.学生独立完成。2.同学之间互相交流、检查。3.招式学生绘制的条形统计图，教师作简要评讲。
