1、（冀教版）六年级数学上册教学反思 条形统计图 2教学反思今天早晨听了六年级一班的一节数学课条形统计图，这是六年级下学期内容。在这一小节里，首先说明统计数据经过分类整理后，除了可以制成统计表以外，还可以制成统计图，用统计图来表示统计的结果，看起来更加直观、鲜明。常用统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。随后出示例题 1 教学这部分内容。这部分教学内容，总体上来说，难度不大，学生容易接受掌握。但是听完本节课后有些茫然，总体上来说这不是一节成功课，由于教师在授课途中备课不充分，不研究学情，不钻研教法，打无准备的仗，却使学生会听得飘飘然，一头雾水。首先没有讲解清楚条形统计图具体做法。其次教师没有
2、起到很好的示范作用，作图随意性大，数学的严密性以及条形统计图的美观都无法体现。就存在的这些问题，我反思着如何才能上好这节课，提出以下几点反思。一、教学统计图时，教师可以结合教学内容，从报刊或图书中搜集一些学生易于理解的条形统计图，折线统计图和扇形统计图，展示给学生（有条件的尽可能利用课件显示在大屏幕上），这样直观生动地让学生看到用统计图来表示被统计的个数量之间的关系，比统计图更加形象直观，使人对事物在数量的发展变化，总体与部分之间的关系等情况一目了然，印象深刻。二、从上面的统计图中选出条形统计图，让学生观察，根据教材上的介绍，结合实际的条形统计图说明他的特点。把统计图和统计表进行对比，让学生加
3、以比较后得出结论：统计图比数据更为直观、更形象、更利于理解，这样让学对统计图有个初步的了解，对其有较深刻的形象认识、感官认识。三、解析例题，结合教学例一，制作某地 1996-2000 年的年降水量统计图，先看数字统计，再做出统计图，学生自己认知统计图的特点和用途。在能力培养上，重点培养学生的动手操作能力，关键是让学生掌握好制作条形统计图的四个步骤，这是本课的重点所在：（一）画横轴、纵轴，互相垂直 。这一步要给学生作好榜样作用，不能随手画两条相交差不多 900 的射线就说互相垂直，一定要利用工具画出两条相互垂直的射线，只有这样才能体现数学的严密性，同时也很美观。（二）确定直条的宽度和间隔。这要结
4、合实际绘几个直条？宽度要怎么样？然后具体的确定宽度的间隔，告诉学生用多长表示一个间隔，并在水平射线上均匀的画出间隔段。注意每个直条的宽度要相等，直条之间的距离也要相等。（三）确定单位长度，这样结合数的大小去确定一个单位长度表示多少，然后在纵轴上从零开始等距离分段。（四）最后一步就要动手画直条，标数据。还要写上统计图的名称、制图日期，这才是一个完整的条形统计图。条形统计图显示了各个项目之间的比较情况，横轴表示分类，纵轴表示数值，做好统计图只要把这四点讲解清楚透彻了，条形统计图就显得浅显了。一节课四十分钟的时间是短暂的，但是要充分利用发挥好这四十分钟，我想用“台上一分钟，台下十年功”这句话更合适。要把教师的教和学生的学同等重视起来，甚至为师者在选择教的过程中，比学生的学更要认真一些、细致一些、准备更充分一些，不仅利于学生对知识的掌握，更有利于教师对自己事业、工作能力的促进和提升，也是向学生展示教师人格魅力的一个重要方面。
