1、1学弈教案陈荣花教学目标:知识目标：学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。技能目标：学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫， 从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。教养目标 ：让学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。教学方法：自主探究 课的类型：新授课教学准备:课件、练习课 时：一课时教学步骤：一、复习导入1同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它记录了我国悠久的历史、灿烂的文化。还有不少的文言文
2、揭示了深刻的道理，今天，我们就来学习一篇文言文学弈。（板书课题，齐读课题）2揭释课题“弈”指什么？ “学弈”是什么意思？ （学弈：学习下围棋。）3这篇课文选自孟子的告子篇，作者是孟子。4了解孟子：（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有孟子 ，是儒家经典之一）二、新授课（一） 、请给下面的字注音：诲 惟 鸿鹄 与之俱学 鸿 鹄弓缴 弗若与 学弈 弗若之矣 （二） 、学习课文。1采用多种方式读课文，了解课文大意。(1)听录音范读全文，划出课文节奏。(2)学生读课
3、文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。（3）教师范读，学生总结朗读文言文的方法a.读的速度要放慢。b.要注意停顿。c.要读出不同句式的语气。（4）指名学生读，齐读(5)引导学生自悟文言文学习方法以及了解课文大意。(6)过渡小结。 （文言文的学习方法）2.结合注释，理解语句。A、理解句子：a 弈秋，通国之善弈者也。b 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之一人听；c 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。d 虽与之俱学，弗若之矣。e 为是其智弗若与？曰：非然也。B、用自己的话讲讲课文内容。3.理解课文，体悟道理。（1）同样都向弈秋这位棋界高手学习,为什么一人会学得成功,一人却失败
4、了呢？（在原文中找出，用 画出来） （2）学生讨论后归纳:其中一人能成功是因为他专心致志,一人失败是因为他不专心.（3）同学们说得很好,再读课文,找一找左边这个人在文中的怎样的表现?用 画出来.(其一人专心致志,惟弈秋之为听.)（4）用自己的话说说意思,再读一读,注意把文中表示专心的词语用 画出来。（5）说几个专心致志的近义词。(6）有这样的精神，这棋肯定学得怎样？(成功)(7)另一个人呢？也用同样的方法学习。(8)这样的人一定会怎样？（失败）(9)两者师从同门，一胜一败，原因何在？（为是其智弗若与？曰:非然也。 ）（10）用什么样的语气读这句话呢？（三） 、小结：“虽与之俱学，弗若之矣。 ”
5、的原因是什么？从中能总结出一个什么道理呢？三、预设练习结合注释读古文，用自己的话说一说。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。1、我所欲也：是我所想要的。2、熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。3、亦：也。4、二者：指鱼和熊掌。5、兼：同时都得到。6、舍：舍弃。7、取：选择。8、生：生命。9、义：正义四、课堂小结：凡是都要专心，不专心将一事无成。成功取决于很多因素，而其中一个极为重要的方面就在于你在做某一件事时是否专心致志。同样的事情，两个人去做，一个人专心，一个人马虎，效果也是必然不一样的。所以，老师在这里送同学们一句话，认真的人是最美的。希望同学们在以后的生活、学习中都学会认真、专心。五、课堂作业1、联系课文，说说句子的意思。(1） 、使弈秋诲二人弈。(2） 、思援弓缴而射之。(3） 、为是其智弗若与？2、写出下列字词在文中的意思。弈：通国：善：诲：援：俱：弗若：然：3、写出“之”在句子中的意思。(1） 、弈秋，通国之善弈者也。 （ ）(2） 、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （ ） （ ）(3） 、虽与之俱学，弗若之矣。 （ ）六、板书 一人惟弈秋之唯听（专心致志） 成功 1学弈一人思援弓缴而射之(三心二意) 失败 做任何事，都要专心致志，绝不能三心二意
