1、小数乘以整数教学目标1理解小数乘以整数的计算方法及算理。2培养同学们的迁移类推能力。3引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学时数1 课时教学过程一、引入同学们喜欢放风筝吗？今天老师就带领大家一块去买风筝。二、小数乘以整数的意义及算理师：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（学生独立试着算一算）师：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？生 1：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元生 2：我也是用加法计算的：3.5 元=3 元 5 角 3 元3=9 元 5 角3=15 角 9 元+15 角=1
2、0.5 元生 3：用乘法计算：3.53=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。师：为什么用 3.53 计算? 3.53 表示什么？生：（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.）师：怎样算的？生：把 3.5 元看作 35 角， 105 角就等于 10.5 元。师：买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗?（学生计算，老师个别指导。 ）三、小数乘以整数的计算方法师：象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725 你们会算吗?(学生试着计算，老师指名学生在黑板上演示。)师：哪位同学愿意说一下，你是怎么算的？（学生回答，老师要给予学生肯定，鼓励学生。 ）师：好，我
3、们现在一起来看一下小数乘以整数的计算方法。（老师板书）板书： 师：同学们注意，我们小数乘以整数依照整数乘法用竖式计算，老师给大家示范一下。示范：师：我们一起回顾一下，对于 0.725，刚才是怎样进行计算的？生：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。师：同学们回答的非常好。那我们一起来看一下结果 3.60 末尾的这个 0,我们可不可以把它去掉呢？去掉它对我们的结果有没有影响？生：可以去掉，因为 3.60 和 3.6 相等。师：对。那我们大家一起来记下这个知识点。（老师边说边板书。 ）板书：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。四、专项练习 1判断下列结果是否正确。（答案：错误，老师给予讲解）2填空。五、课堂小结师：我们一起来回忆一下，怎样计算小数乘以整数？生：（齐声回答）1先把小数扩大成整数；2按整数乘法的法则算出积；3再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
