1、测量第三课时 认识分米教学内容：冀教版数学二年级上册第 6 页。教学目标：1.经历小组合作，探索厘米、米、分米之间关系的过程。2.知道分米，知道 1 米=10 分米、1 分米=10 厘米。3.在与同学合作学习的活动中，获得与同伴解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用。激发参与数学活动的积极性。教学重点：认识分米以及米、分米、厘米之间的进率。教学难点：对长度单位分米的认识。教学准备：米尺、小线绳。教学过程：一 复习准备问：测量物体的长度时，要用到长度单位，我们已经学过哪几个长度单位？（米、厘米）它们之间的进率？1 米=100 厘米（板书）请大家用手势表示 1 米大约有多长？1 厘米大
2、约有多长？1 米等于多少厘米呢？二 学习新课1.认识分米。（1）今天，我们再来学习一个新的长度单位分米。在实际生活中，量物体的长度有时也用分米做单位。那么，一分米有多长呢？请同学们把直尺放在桌子上，左手指着 0 刻度，右手 1 厘米、1 厘米地数，数到 10 厘米。这10 厘米的长度，也叫 1 分米。 （补充课题：分米）从直尺上可以看出 1 分米和 10 厘米同样长，谁能说一说 1 分米等于多少厘米？（1 分米=10 厘米） （板书）（由于分米这个单位大家不熟悉，这样直接数出来告诉学生，也是一种引导，通过数一数认识了长度单位分米。 ）如果没有直尺，一分米大约有多长呢？请你用右手拇指对准 0 刻
3、度线，食指对准 10 厘米刻度线，抬起手来，这样一拃的长度大约就是 1 分米。让学生多比几次。（让学生多比几次，加深记忆。 ）（2）1 米中间有多少个 1 分米呢？老师拿出米尺，让同学们一分米、一分米地数、数一数 1 米等于多少分米？通过数数学生得出：1 米=10 分米（板书）（3）请你拿出准备好的小线绳，用尺子量出 3 分米长，剪下来，让你的同桌帮你检查一下，你量得准确吗？（全班动手剪，剪完自己的，再检查别人的。 ）（动手既增加了学生的兴趣又使得长度单位在学生的心中牢固记忆。 ）2.单位的换算。（1）投影这个纸条长（ ）厘米。 （长 7 厘米）三 巩固练习1.填空。说一说为什么？50 厘米=（ ）分米 30 厘米=（ ）分米8 米=（ ）分米 90 厘米=（ ）分米2.（黑板）在横线上填上米、分米、厘米。蜡笔长 6_。 跳绳长 2_。课桌长 7_。 粉笔长 7_。课堂小结：常用的长度单位，你认识了哪几个？（米、分米、厘米）请你估计一下：1 厘米的大约长度？1 分米的大约长度？1 米的大约长度？说一说它们之间的进率。
