1、表内乘法教学目标：知识目标：会读、写乘法算式，会把连加算式写成乘法算式。能力目标：培养学生的抽象思维,自主探索能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。教学用具：课件。教学过程：教学环节 设计意图 教学设计一、复习引入，激发兴趣从我们最熟悉的连加的知识引入，激发学生学习的兴趣，了解乘法的知识。师：前面我们学习了连加,同学们说出 469 和 222。两个算式不同的地方在哪里?生：222 这道算式的加数是相同的。师：那么 2 就是这个算式中的“相同加数” （板书） 。师：数数看是几个 2 相加？生：3 个。师：出示算式：5555。提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同
2、加数是几？几个 5 相加？生：相同加数是 5，4 个 5 相加。师：很好，那你们能不能说出几个相同加数相加的算式。生：举例师：总结：这些算式都是“求几个相同加数的和” 。 （板书）222 是 3个 2 相加，那么 4 个 2 相加，怎样列式？5 个 2 呢？50 个 2、100 个2、1000 个 2 相加呢？生：用加法列式，算式很长。二、讲授新课通过对旧知识的回顾，让他们知道几个相同的加数相加,利用乘法能把算式缩短。师：今天我们学习一种简便方法来求几个相同加数的和,能使这些很长的算式缩短，这个方法叫乘法（板书）师：（出示教具加号“+” ，然后向右旋转成乘号“”,贴在黑板上）你们认识这个符号吗
3、？生：认识，是乘号。师：（出示小红花）把 2 朵小红花看成一组，一共摆了几组小红花？生：3 组。师：用什么方法算？怎样列式？生：加法，2+2+2=6（板书）师：（教用乘法计算）这道算式中的相同加数是几？生：相同加数是 2。师：数数看是几个 2 相加？生：3 个 2。 （板书）师：3 个 2 连加可以写成 23=6 或32=6。师：（教读法）23 读作：2 乘3；32 读作：3 乘 2。师：（练习）出示课件。请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？
4、生：乘法简便，乘法算式中写的数少。师：（小结）通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算。 （板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便。）三、巩固练习更好地让学生掌握本节课内容，达到灵活运用；激发学生动手操作兴趣。师：课前我们讲的 50 个 2、100 个2、1000 个 2，怎样改写成乘法算式？算式 469，能否改成乘法算式？为什么？师：强调，只有求几个相同加数的和，才能用乘法。四、课堂作业 加强学生对本节课的认识。1. 看图先写加法算式，再写乘法算式。 （出示课件）2. 课本 41 页练一练。五、质疑归纳 让学生养成独立思考，会学习的好习惯。师：通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？生：（1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 ）
