1、幼儿园教育活动的书写,泉州市机关幼儿园 何玉瑜2007年12月,概念：1、周计划包括一周中每天的活动安排和活动设计，分别对一周之中的各个时间段的活动作出具体的安排。由班级教师共同制定。应注意：各种类型的活动综合考虑、平衡安排；遵循动静交替、室内外交替等原则，减少各个环节之间的转换，努力做到一日活动的整合。 附：周表案例,2、日计划指教师为组织一日活动或半日活动而准备的书面计划。主要有学习、游戏、生活、体育四类。书写时可以从指导要求和指导设计两方面作简略的提示，可侧重教师对幼儿的重点观察、了解以及所提出的相应要求。,附：半日计划案例.doc,3、教育活动计划幼儿园教育活动设计是依据一定的教育目标
2、，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。主要表现在教师开展教育活动要制定教育活动目标、确定教育活动内容、选择教育活动方法，并对教育活动效果进行评价。,教育活动计划的书写 现存问题：1、忽视教育目标。表现为重内容轻目标；片面理解和设置教育目标。2、对幼儿主体地位体现不够。3、对教育活动设计参考资料的生搬硬套，缺少对教材的钻研和理解。,如何设计一、正确设置教育活动目标，解决为什么教的问题教育目的：抽象的、上位的。教育目标：具体的、阶段性的。,教育目标表述中的常见问题目标内容过于狭隘；目标重点不突出；目标超难度；目标要求偏低；表述过于笼统；表述不精确；表述方式不统一。,目标狭隘：如大班
3、穿合适的鞋，目标为： 1、会自己穿鞋（行为要求）；2、认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的用处（认知方面的要求）；3、能欣赏各种各样的鞋（情感及态度方面的要求）。目标重点不突出：如大班手绢真干净目标为： “知道自己长大了，能做力所能及的事，会管理自己的物品。”（笼统、不突出） 修改为：“能自己洗手绢，愿意做力所能及的事。”目标表述笼统、不精确：如大班保护牙齿目标为： “知道饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀牙，使牙齿疼痛。”修改为：“初步了解龋齿形成的原因。”目标表述不统一： 发展目标（主体是幼儿）： “学习（学会）”“体验”“感受” 教育目标（主体是教师）：“引导”“鼓励”“教会”等
4、方式表述。,活动名称：蛋宝宝的衣服（中班）原定目标： 1、认识各种禽蛋，知道经常吃禽蛋有益于身体健康。 2、喜欢吃各种有营养的蛋。修改目标： 1、认识几种常见的禽蛋。 2、会给煮熟的蛋剥壳，愿意蛋黄和蛋白一起吃。,活动名称事物的旅行（大班）原定目标：1、知道食物经过人体的器官名称和顺序。2、初步了解消化器官的功能，并能理解磨、漏、蠕动、进入、送到、排出等动词的含义。3、能用肢体动作表现食物消化的过程，体验奇妙的乐趣。 修改目标：1、初步了解主要消化器官的名称和功能，并能理解磨、漏、蠕动、排出等动词的含义。2、能随音乐节奏用肢体语言表现食物消化的过程，体验身体的奥秘。,教师制定目标应注意：1、活
5、动目标要具体、明确。 2、目标包含的内容要全面。 3、活动目标的制定要从幼儿的年龄特征出发。 4、活动目标的确立要在过程前完成。 5、活动目标的表述前后要一致。,案例： 数小鸟 （如何有效制订教育活动目标）狐狸站在树下，呱啦呱啦地数小鸟，小鸟一共五只，可狐狸数来数去数不清。狐狸想：我会加法，我用加法来数。五只小鸟飞来飞去，枝头上停了一只，鸟巢里躲了两只，三只落到了地上，四只飞到了天上，小狐狸便说：“2+3+1+4=10。啊我知道啦，你们一共是10只小鸟。” 狐狸没说完，小鸟们都笑了起来。什么？数错了，狐狸很难为情，忙用红尾巴遮住了脸。“请你重新数一遍吧！” 小鸟们喊。狐狸抬起头，只见五只小鸟整
6、整齐齐地站在树枝上，再也不乱飞了。“一、二、三、四、五。一共是五只，对吗？”狐狸小心地问，它又怕数错。“对啦。” 小鸟说，“不过你得想个法子记住我们，要不我们一飞起来，你又数不清了。”狐狸盯住五只小鸟，忽然说，“小鸟一瘦、小鸟二胖，小鸟三矮，小鸟四高，小鸟五不瘦不胖不高不矮正好。”狐狸一说完，小鸟们都笑着像刚才一样飞起来。狐狸忙用他的新方法重新数一遍，果然是对了，还是五只。,第一步：我们应反复地阅读材料，对幼儿可能会从这个故事中获得的经验加以罗列。能从中得到关于“数”的一些知识和经验（数数、运算方法等）了解确认数量可以有不同的方法讨论判断这些方法是否有效及原因梳理一些便捷的方法让幼儿知道每个人
7、、每样东西都有自己的特征每个人在做事的时候可以有自己的方法要努力学习并与别人分享好方法做错了要赶快纠正和朋友在一起要互相帮助,第二步：重点分析幼儿的已有经验，努力寻找幼儿的已有经验与教材之间的有效契合点。第三步：认真学习纲要中对幼儿发展的要求。依据这些要求和对教材、孩子的分析，确定集体教学活动的目标，并清晰地表述目标。,活动目标：1、倾听、理解“狐狸数小鸟”的故事，引发对“记”、“数”方法的思考。2、发现、觉察同一事物的不同特征，进一步发展观察能力。,二、选择恰当的教育活动内容，解决教什么的问题。1、选择贴近于幼儿生活的内容。 2、内容的选择要有趣味性。 3、内容的选择要具有时代性。 4、内容
8、的选择不应拘泥于“教本”。,三、科学建构教育活动的过程，解决怎样学的问题。（一）常见的教学步骤：1、开始部分集中注意、引发兴趣、自然导入。2、基本部分维持兴趣、引导多种感官参与活动、注重能力培养。3、结束部分练习巩固、在愉快自然的气氛中结束。,（二）须掌握的方法：1、设计恰当的导入方式。 2、选择运用最佳教学方法。 3、设计出清晰的活动过程的步骤以及与这些步骤相关的内容。 4、设计和准备好活动中需要提出的问题。 5、活动过程的设计要充分体现教师的主导性与幼儿的主体性，使二者和谐统一。 6、根据活动的实际需要，灵活控制时间，合理分割空间，及时提供材料、工具。,教育活动计划的具体内容包括一、活动名
9、称二、活动目标三、活动准备四、活动过程五、活动延伸活动重点：说明教育活动所必须解决的关键性问题。活动难点：主要说明学习时容易产生困难和障碍的知识点。 （重、难点的确定关键是教师对本班幼儿的了解，对幼儿年龄特点的把握，这需要老师不断积累经验，多观察以及多学习。）,活动目标：包括态度、情绪情感方面；知识、技能方面；能力、习惯培养方面。活动准备：包括物质材料准备（教师使用材料、幼儿使用材料、教育环境准备材料）及知识经验准备。教育过程： 开始部分激发学习动机（可用故事/儿歌/情境/猜测/声音/动画/图片等） 进行部分引导参与，探究实践1、针对不同教学内容，选择不同的教学方法2、怎样提出问题，如何逐步启
10、发、诱导？（由浅入深/由易到难）3、教师怎么教？幼儿怎么学？（教师耐心引导/幼儿主动参与） 结束部分归纳小结，自然结束（教师小结/作品展示/过渡到下一环节）,例：科学活动的设计要求开始部分：主要目的是组织教学。用各种方法如提问、出示教具、猜谜语等在最短的时间内集中幼儿的注意，对中、大班幼儿要使他们明确活动的目的要求对小班幼儿要使他们在不知不觉中进入学习情境。 基本部分：是教师运用观察、实验、劳动、游戏等多种方法完成教学要求的过程。可用提问、提示等多种方式，安排幼儿运用多种感官去认识学习对象，使幼儿始终处于积极思维状态。 结束部分：这部分虽是活动的结束，但应该是日常常识活动的开始，要把幼儿的兴趣
11、引向生活实际，继续探索、观察、游戏。此时，教师可提出新的要求，也可做简单的小结。,例：体育活动的设计要求： 开始部分任务：组织幼儿，集中幼儿的注意，使幼儿明确活动的内容和要求，激发他们参与身体锻炼活动的兴趣；通过身体活动，克服各器官、组织的惰性，提高其活动能力发展主要肌群；根据基本部分的内容，做一些有针对性的准备活动，为下面的活动做好适应性准备。内容：排队和队形练习；向幼儿说明活动要求和主要内容；做一些运动负荷不大，有利于发展幼儿体能的游戏。时间：一般占时间的10%15%,基本部分任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等，并从中通过自身的身体练习，提高幼儿的身体素质，发展幼儿的能力，培养幼儿良好的品质等。内容：发展体能的游戏，基本体操等其他类游戏。一次活动一般安排12项活动内容。在内容的安排上应注意新旧搭配，动静结合，全面锻炼幼儿的身体。时间：一般占总时间的70%80%,结束部分任务：降低幼儿大脑的兴奋性，使幼儿的身体由运动的紧张状态，逐渐恢复到相对安静状态，放松肢体；合理的小结评价，有组织地结束活动，收拾和整理器材。内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单轻松的律动；较安静的游戏等。时间：一般占总时间的10%,案例分析：大班科学活动光和影子大班计算活动分类,谢谢！,
