1、,班级管理,班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项工作的管理教育的活动。,教育阶段,小学班级管理,1,初中班级管理,2,高中班级管理,3,小学班级管理,背景描述 存在问题？ 如何加强！ 小小总结,小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。 小学生，处于各方面的不成熟阶段，因此，对小学班级管理的好与否将直接影响到学生的身心发展。,小学班级管理，班级管理者的主要价值在于“育人”，在于让学生树立正确的人生观和价值观。故班级管理，需要
2、教师满怀对职业执著的爱，对学生无私的爱，并施以科学的方法和技巧，才能有所收效，才能有所提高。,小学班级管理,背景描述 存在问题？ 如何加强！ 小小总结,？,01,管理方法陈旧,02,03,04,现在的班主任大多十分辛苦 ，无暇研究管理方法的科学性,独生子女的增多，常规管理问题中，学生表现出诸多不良行为习惯,教师本身个人修养不够高,小学班级管理,背景描述 存在问题？ 如何加强！ 小小总结,！,01,02,03,04,班主任管理观念更新。,积极开展班级文化生活，抓好德育工作。,狠抓学生纪律，确保学习环境的良好。,班主任应与学生家庭建立良好的反馈机制。,小学班级管理,背景描述 存在问题？ 如何加强！
3、 小小总结,总之，要做好小学班级管理工作，作为班主任，除了要认真履行自己的神圣职责外，还必须与学生们交朋友，学会倾听他们的心声，对学生施以爱心，了解、尊重学生，努力做学生的良师益友，并且讲究一定的方法与技巧。只有这样，我们的教师才不愧为“人类灵魂工程 师” 的称号，才能为培养创世纪的新人才做出一定贡献。,返回,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,初中，是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。对初中学生的指
4、导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。目前在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。这也说明了目前在初中班级管理实践中有成功的一面，也有不足的一面。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,01,02,03,04,一、重课堂活动管理，轻课外
5、活动管理,二、重封闭性管理，轻开放性管理,三、重经验型管理，轻科学性管理,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,01,02,03,04,一、重课堂活动管理，轻课外活动管理,长期以来，由于部分初级中学在培养目标上存在偏差，受片面追求升学率的影响，从而导致了对班级管理内涵的片面认识，认为班级管理仅为课堂教学活动的管理，而忽视了对学生课外活动的管理。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,01,02,03,04,一、重课堂活动管理，轻课外活动管理,这对于培养学生的能力，发展学生的个性，形成学生良好的品德都是不利的，致使培养出来的学生大多是“书生型”，而具有独立
6、性、创造性的则较少。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,01,02,03,04,二、重封闭性管理，轻开放性管理,在初中班级管理中，由于部分管理者受旧思想观念的影响和对当前初中生心理特点的认识不够，认为班级管理仅是班内小群体的管理，与学校、与别的班级，以及与社会、家庭关系不大。管理仅限于班级小范围内运行，班主任是最高统帅，学生必须顺从“封闭性”管理。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,01,02,03,04,二、重封闭性管理，轻开放性管理,这在一定程度上轻视“开放性”管理，没能更好地针对当前初中生思想活跃、交际广泛、明辨是非能力差等特点进行管理，从
7、而导致学生的身心不良发展。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,01,02,03,04,三、重经验型管理，轻科学性管理,在目前初中班级管理中，部分班级管理者在班级管理活动中过分凭经验、凭自己的主观意愿来管理班级，采用“管、卡、压”的管理手段。而能根据初中生特点和遵循班级管理规律，采用合理的、科学的方法较少，特别是由于未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理，从而导致班级管理低效。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,班级是学校教育的基本组成部分。在初中，学生的生理和心理发展正处于转型阶段，班级管理就更成为不容忽视的大问题。那么，该如
8、何管理好班级呢？,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,首先，从老师自身做起出发！,班主任要努力提高自己的思想素质。在人生观上，必须养成“多做奉献，少讲索取”；在职业观上，做到时刻为学生服务，对工作“多抢挑重担，少推御责任”，有敬业精神；在道德观上，必须时刻注意自己的言行，做学生的模范。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,班主任要努力提高自己的管理水平。充分了解、研究和掌握初中生的身心发展特点，多学习有关教育、心理及管理学的理论知识。同时必须具有较强的管理实践能力。,班主任要努力提高自己的心理素质，处理好各种人际关系。班主任平时要主动关心学生，做学生
9、的“同路人”和“知心友”，同时与其他教师应建立互帮互助的“同志式”集体关系。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,其次，组成强有力的班级领导核心， 制定科学的班纪班规，以法治班 。,优化组织结构 优化组织结构主要是指如何科学、合理的优选班干，合理编制，科学引导，使组织达到最优化。班主任都应根据初中特点、本班基本情况和班级管理规律进行合理选拔、培训和任用，这样才能形成强有力的班级集体。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,其次，组成强有力的班级领导核心， 制定科学的班纪班规，以法治班 。,引导强化班委会对班级的管理,制定科学合理的班纪班规，以“法”治班
10、。班主任应培养班委会领导全体学生集体执法、集体监督、共同遵守，做到“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,其余的解决方法,加强班级集体主义教育，增强集体管理意识， 形成良好班风,引导学生进行自我管理，达到管理自动化,初中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决对策！ 小小总结,初中班级管理诸多问题的存在不利于学生素质的全面发展，能力的全面提高，个性的健康发展。因此，对班级管理中存在的问题要高度重视。在初中班级管理活动中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，既注重课堂教学，又加强课外活动，促进学生全面发展，学有特长，其中要突出抓好后进
11、生的转化教育，全面提高班级管理的教育质量，使班级管理进一步科学化，以适应 21世纪我国社会主义现代化建设培养人才的 要求。,返回,高中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决方法！ 我来说说,高中,高中是中等教育的阶段之一，是中国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制。,高中的知识已经渗透了各个学科专业化与理论化的基础知识与研究方法。所以高中毕业后升入大学继续深造也被认为是明智的选择。,高中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决方法！ 我来说说,一、由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。,二、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程
12、度较低。学生凡事以学习为重。,三、由于教师对学生的不理解 ，不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理 。,高中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决方法！ 我来说说,高中阶段，分数在学校中是至高无上的，故老师对学习好的同学特别照顾。故此，学得好的，受到鼓励，越来越好；学得差的，受到批评，并越来越差 。,老师应注重对学生的尊重与激励，激发学生的学习动力 ，调动学生学习的积极性 。在管理中要做到对全体学生公证一致，不偏不倚，无论亲疏、好差优劣，都一视同仁、阳光普照，让学生在无私的环境中健康成长。,HOW TO DO?,高中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决方法！
13、我来说说,高中是学生走向大学之门的最后一个学段。为了考入理想学府，学生们凡事以学习为天，极少参与班级管理活动。学习，一直学习，学习效果又不一定见好。肿么办？?,首先，确立集体奋斗目标 。在班级管理中应实行目标激励法，制定阶段和整体计划。激励学生确立个人的奋斗目标，鼓励学生勇于超越自我。同时，每一个目标的实现都会受到老师的奖励（建议）。值得注意的是，学期目标要有层次梯度，由低到高，由易到难，逐步深化，目标尽量切合学生的实际水平，切莫拔苗助长，拉牛上树。,高中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决方法！ 我来说说,高中是学生走向大学之门的最后一个学段。为了考入理想学府，学生们凡事以学习为天，极少参与
14、班级管理活动。学习，一直学习，学习效果又不一定见好。肿么办？?,其次，树立优秀学习榜样。树立榜样的过程，也是弘扬班级正气的过程。要介绍优秀学生的先进事迹，分析其成长的原因，号召同学们向先进看齐。优秀学生是合理学习的，不仅是学习认真，更是懂得劳逸结合，不死读书，并积极参与班级管理活动。,高中班级管理,背景描述 存在问题？ 解决方法！ 我来说说,高中阶段，由于高考的压力，学生学习的压力越来越大 ，参与班级管理的热情度可能会越来越低。据此，班主任在管理班级的过程中除了正常的管理外，更要理解学生，鼓励心情失落的学生。著名心理学家马斯洛认为“人人都有尊重的需要” ，每个老师都应该学会尊重每一个学生，只有这样，老师才会得到更多尊重，班级才会被管理得越来越好。,By quiet.rhythm,
