1、二、与朱元思书,二、与朱元思书,吴均,课文全解,考点全解,考点全练,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥(pio)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(tun)甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xun)邈(mio)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠(lng)泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转(zhun)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yun)飞戾(l)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,课 文 全 解,与朱元思书,翻译,没有一丝儿风， 烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我的小
2、船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上， 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。横斜的树枝在上边
3、遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。,课 文 全 解,首页,与朱元思书,考 点 全 解,末页,首页,背诵默写,文言词汇,内容分析,与朱元思书,考 点 全 解,末页,首页,与朱元思书,思维导图,考 点 全 解,背诵默写,返回,与朱元思书,考 点 全 解,文言词汇,与朱元思书,考 点 全 解,文言词汇,与朱元思书,考 点 全 解,文言词汇,与朱元思书,考 点 全 解,文言词汇,返回,与朱元思书,考 点 全 解,(1)本文的主旨及总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。 (2)写出富春山全貌的句子：风烟俱净，天山共色。表现作者对自由的渴望和陶醉于大自然的闲适随
4、意的心情的句子是：从流飘荡，任意东西。,与朱元思书,内容分析,考 点 全 解,（3）“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指追逐名利的人和热衷于官场的人。 （4）写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 （5）文中对山势进行描写时运用了拟人修辞手法，写出了富春江的山奇多姿，高峻的特点，把静止的山写得具有动态美。,与朱元思书,返回,内容分析,考 点 全 练,末页,首页,课内文言文阅读,课外文言文阅读,与朱元思书,与朱元思书,考
5、 点 全 练 课内文言文阅读,一、默写1.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛狼若奔。 2.鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。,二、字词理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。风烟俱( )净( )，天山共( )色。从( )流飘荡，任意东西( )。自富阳至桐庐一百许( )里，奇山异水，天下独绝( )。水皆缥碧( )，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚( )箭，猛浪若奔( )。夹岸高山，皆生寒树，负( )势竞( )上( )，互相轩( )邈( )，争高直( )指( )，千百成峰。泉水激石，泠,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,都,形容词作动词，消散,一
6、样,顺，随,名词作动词，往东往西,左右,独一无二,青白色,胜过,动词作名词，飞奔的马,凭借,动词作,状语，争着,向上,高,远,笔直地,向,一、字词理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 泠作响；好( )鸟相鸣，嘤嘤成韵( )。蝉则千转不穷( )，猿则百叫无绝( )。鸢飞戾( )天者，望峰息( )心( )；经纶( )世务( )者，窥( )谷忘反( )。横柯上( )蔽( )，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,美丽的,和谐之声,穷尽,断绝,消失,到,平息,热衷于功名利禄的心,筹划,政务,看到,通“返”，返回,在上面,遮蔽,翻译：没有一丝儿风， 烟
7、雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上， 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就
8、会平息热衷于功名的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.请翻译下列句子，并注意加点词语及特殊句式提示。 (1)(缺主语)从流飘荡，任意东西 (方位名词作动词)。 我乘船随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。 (2)急湍甚箭，猛浪若奔 (一词多义)。 湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。 (3)蝉则千转 (通假字)不穷，猿则百叫无绝。 蝉就长久不停地叫着，猿长久不断地啼着。 (4)鸢飞戾天者，望峰息心
9、，经纶世务者，窥谷忘反(通假字)。 极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名的心。治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。,与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.请翻译下列句子，并注意加点词语及特殊句式提示。 (5)横柯上 (方位名词作状语)蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条相互掩映，有时还能见到阳光。 (6)夹岸高山，皆生寒(形容词的意动用法)树，负势竞上，互相轩邈(名词作动词)。 江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意，它们凭借高峻的地势争着向上，相互之间争着向高处和远处伸展
10、。,与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,3.文言词汇选择题,(1)下列句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.猛浪若奔虽乘奔御风 B.争高直指/直视无碍 C.负势竞上/横柯上蔽 D.奇山异水/父异焉,A 解析：(A.飞奔的马B.笔直/一直；C.向上/在上面；D.奇异的/对感到惊异。),与朱元思书,(2)下列句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.流飘荡/便舍船，从口入 B.任意东西/宾客意少舒 C.天下独绝/猿则百叫无绝 D.一百许里/潭中鱼可百许头,2.文言词汇选择题,D 解析： (A.随着/由，自;B.意愿/心情;C.独一无二/断绝;D.左右。),考 点 全 练 课内文言文阅
11、读,与朱元思书,1.请在横线上填上合适的原文。,(1)全文围绕“奇山异水，天下独绝”而展开描写。 (2)作者乘舟而下，“从流飘荡，任意东西”表现了一种自由惬意、无拘无束的心情。 (3)表达作者对尘世的厌弃与官场的鄙弃是“鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反”。,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,三、内容理解,2.综合分析选择题,考 点 全 练 课内文言文阅读,(1)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( ) (语句理解) A.“风烟俱净，天山共色”，一派天朗气清的壮丽景象，给下文即将细描的富春江山水铺开了一幅绝佳背景。 B.“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，采用正侧
12、面相结合的写法表现了水清。 C.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指“热衷官场的人”和“追名逐利的人”。 D.“两岸高山，皆生寒树”的“寒”字，以感觉写出树的繁茂、山的高耸。,C 解析： (提示：分别指“追名逐利的人”和“热衷官场的人”),与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.综合分析选择题,(2)下列对文章写法的理解和分析不恰当的一项是( )(写法理解) A.作者描绘富春江沿途美景时形声兼备，时而绘山水之形，时而摹鸟禽之声。 B.第三段多用动词来写山势，以动写静，把静态的山写活了，山之奇毕现。 C.作者写景先山后水，详写山，略写水。 D.作者从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，以动衬静
13、，突出了两岸高山的幽静。,C 解析： (提示：写景先水后山，详写山，略写水。),与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.综合分析选择题,(3)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(篇章内容与写作意图) A.作者先总叙了富春江奇特秀丽的景色，再依次转入对山之奇、水之异。 B.第二段分写江水之“异”，“异”在水色之清，水流之急，水势之猛。 C.第三段分写山之“奇”，“奇”在山之势、山之声、山之色。 D.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上的美景，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。,A 解析：(提示：依次转入水之异，山之奇),与朱元思书,首页,返回,考 点 全 练 课内文言文阅
14、读,2.综合分析选择题,(4)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(综合) A.第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示山中热闹景象。 B.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是触景生情，以山水的诱人，表达对富春江奇山异水的赞美与留恋，也表达了作者对功名的鄙弃。 C.本文是一篇典范的骈体文，全文用骈体文写作，句式整齐，清闲隽逸，流畅谐婉。 D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。,A 解析：(提示：第三段先描写了群山的动态美;写声音是以闹写静，写出山的寂静),与朱
15、元思书,首页,返回,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.综合分析选择题,(5)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(综合) A.“奇山异水，天下独绝”是作者在百里富春江上的所见所感的概括，写出了富春江沿途山光水色的总特点。 B.作者用拟人描写两岸高山“负势竞上”、“争高直指”的群峰耸峙的雄奇气势，赋予了高山奋发向上的无限生命力。 C.“急湍甚箭”和“猛浪若奔”用夸张和比喻，分别写出了江水的猛和急。 D.“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，运用对偶和叠词，构成音韵和谐的画面。,C 解析：(提示：分别写出了江水的急和猛。),与朱元思书,首页,返回,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,
16、返回,首页,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之，初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉善哉子之听夫志想象犹吾心也吾于何逃声哉？” (选自列子汤问),一、高山流水,高山流水,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,一、高山流水,高山流水,【注释】峨峨：高耸的样子。洋洋：宽广的样子。操：琴曲。,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(
17、 ) A.志在高山便扶向路，处处志之 B.钟子期必得之家贫不能常得 C.卒逢暴雨卒之为众人 D.钟子期辄穷其趣而乐亦无穷 2.请你用四条“/”给文中画线的句子断句。 善 哉 善 哉 子 之 听 夫 志 想 象 犹 吾 心 也 吾 于 何 逃 声 哉？ 3.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。,D,“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。,高山流水,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,一、1.D(穷尽)(A.志趣做标记；B.体会得
18、到；C.突然最后，终于) 2.善哉/善哉/子之听夫志/想象犹吾心也/吾于何逃声哉？ 3.“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。 【参考译文】伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴。伯牙弹琴时，志趣在于高山，钟子期说：“好啊，像泰山一样巍峨！”伯牙志趣在于流水，钟子期,高山流水,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,说：“好啊，像江河一样宽广！”伯牙心里想的，钟子期一定能体会到。伯牙在泰山北面游玩，突然遇到暴雨，停在岩石边下，心中悲伤，就拿出琴弹奏起来，开始弹奏霖雨曲，一会弹崩山曲。每一次弹出琴曲，钟子期立刻就能深晓它的志
19、趣。伯牙放下琴感叹说：“好啊，好啊！你听琴时所想到的，就像我弹琴时想到的。我还能在哪里隐藏(我的)琴声呢？”,高山流水,康德涵救李梦阳,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,康海与太监刘瑾同乡，瑾以其文名，欲亲之，海不与通。瑾拘梦阳狱，必死之。客曰：“念非康德涵，无可脱梦阳者。”梦阳曰死吾安之何以累德涵且德涵必不屈瑾。客强梦阳致二语德涵：“德涵救我，惟德涵为能救我。”海得书喜曰：“我屈一瑾，而活良友，天下后世其许我！”即上马驰瑾门。明日辄赦出之。 (选自查继佐罪惟录列传),二、康德涵救李梦阳,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,【注释】李梦阳：明代著名文学家。康海：字德涵
20、。,三、康德涵救李梦阳,康德涵救李梦阳,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.欲亲之，海不与通亲贤臣，远小人 B.必死之死亦我所恶 C.天下后世其许我遂许先帝以驱驰 D.即上马驰瑾门公将驰之 2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。 梦 阳 曰 死 吾 安 之 何 以 累 德 涵 且 德 涵 必 不 屈 瑾。 3.为什么李梦阳的门客说“念非康德涵，无可脱梦阳者”？,A,因为康德涵与太监刘瑾同乡，刘瑾因为康德涵的文章名气很大，想接近他。,康德涵救李梦阳,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,三、1.A(亲近)(B.置于
21、死地死亡；C.允许承诺；D.奔向驱车追赶) 2.梦阳曰/死吾安之/何以累德涵/且德涵必不屈瑾。 3.因为康德涵与太监刘瑾同乡，刘瑾因为康德涵的文章名气很大，想接近他。 【参考译文】康德涵与太监刘瑾同乡，刘瑾因为康德涵的文章名气很大，想接近他，(可是)康德涵不理他。刘瑾把李梦阳关在牢里，一定要把他置于死地。(李梦阳的)门客说：“我想除非康德涵，没有其他可以救李梦阳的人。”李梦阳说：,康德涵救李梦阳,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,“死，我倒安心，凭什么还要去连累康德涵？况且康德涵一定不会向刘瑾屈服的。”门客勉强说服李梦阳让他给康德涵捎两句话：“德涵救我，也只有德涵才能救我。”康德涵得到信高兴地说：“我向一个刘瑾屈服，却救活我的好友，后人大概会允许我这样做的。”即刻上马奔向刘瑾家里(说情)。第二天就把李梦阳救出来了。,康德涵救李梦阳,
