1、第二部分 古诗文阅读,专题二 课外文言文阅读,第1类 人物传记,一、（2017长沙）阅读下面的文言文，完成14题。 吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。十八，归先府君。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然。越二载，生铨，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。,湖南4年真题、模拟题面对面,家风家训,铨九龄，母授以礼记周易毛诗，皆成诵，暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。 先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，
2、稍怠，即怒而数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。 （选自蒋士铨忠雅堂集）,【注释】归：古代女子出嫁叫“归”。先府君：指作者已去世的父亲。囊箧萧然：这里是“钱物都用空了”的意思。铨：作者蒋世铨自称。愁蹙状：愁眉苦脸的样子。戚党：亲戚和乡邻。吟哦声：读诗的声调。少痊：病体略微好转些。扑之：责打我（铨自指）。,1. 下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是(2分) ( ) A.家益落益慕圣贤之道（送东阳马生序） B.铨每病，母即抱铨行一室中/行拂乱其所为 （生于忧患，死于安乐） C.先府君苟有过/及鲁肃过寻阳（孙权劝学） D.听而后止/河曲智叟笑而
3、止之曰：“甚矣，汝之不惠！”（愚公移山）,【解析】A项两个“益”都是“更加”的意思。B项两个“行”的意思分别是“行走/行为”。C项两个“过”的意思分别是“犯过错/到”。D项两个“止”的意思分别是“停止/阻止”。 【答案】A,2. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是(2分) （ ） 例句：母授以礼记周易毛诗 A不以物喜，不以己悲（岳阳楼记） B家贫，无从致书以观 （送东阳马生序） C咨臣以当世之事(出师表) D然操遂能克绍，以弱为强者(隆中对）,【解析】C项和例句中的“以”都是“用”“拿”的意思，二者相同。A项中的“以”表示原因，译为“因为”；B项中的“以”表目的，可译为“来”
4、；D项中的“以”表示动作行为凭借的条件，可译为“凭借”。,【答案】C,3. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（共6分，每小题3分） (1)辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。 她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。 (2)令跪读至熟乃已，未尝倦也。 （母亲）叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉自己疲累。,4. 你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。(6分) “垂涕”表现出母亲对孩子的怜爱，（1分）“扑之”表现出母亲对孩子要求的严格。（1分）文段中母亲不畏贫穷、教子读书、劝夫改过、严格要求孩子等行为值得赞赏。（4分，每点1分，意思对即可
5、）,二、(2016长沙)文言文阅读。(16分) 陈 禾 陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。(时)天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。,忠勇诤臣,时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸，搢绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与?”,论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报
6、陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。” (节选自宋史，有删改),【注释】增戍：增加防守兵力。格：搁置。表里为奸：内外呼应做坏事。搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。抗疏：上书直言。宦寺：宦官。曹：辈，等。,1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是 (2分) ( ) A. 武备宽弛，东南尤甚/弛担持刀(狼) B. 或指为生事/或以为死，或以为亡(陈涉世家) C. 人服其先见/朝服衣冠(邹忌讽齐王纳谏) D. 此国家安危之本也/本在冀州之南，河阳之北 (愚公移山),【解析】
7、A项中两个“弛”的意思分别是“松弛”和“卸下”；B项中两个“或”的意思都是“有的人”；C项中两个“服”的意思分别是“佩服”和“穿戴”；D项中两个“本”的意思分别是“根本”和“本来”。,【答案】 B,2. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是(2分) ( ) 例句：此曹今日受富贵之利 A. 渔人甚异之(桃花源记) B. 此则岳阳楼之大观也(岳阳楼记) C. 宋何罪之有(公输) D. 公将鼓之(曹刿论战),【解析】例句中的“之”是助词“的”的意思；A项“之”是代词，指“这种情况”；B项“之”与例句相同；C项“之”是宾语前置的标志；D项“之”是音节助词，没有实际意义。,【答案】 B,
8、3. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分，每小题3分) (1)禾引上衣，请毕其说。 陈禾拉住皇上的衣服，请求(皇上)让自己把话说完。(意思相近即可) (2)陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？ 陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？(意思相近即可),4. 本文中陈禾有哪些品质值得我们学习？陈禾的进谏方式与我们学过的邹忌讽齐王纳谏一文中邹忌的进谏方式有何不同？你更赞同哪一种？请阐述理由。(6分) 陈禾品质：尽职尽责、忠诚、正直、勇敢、执着。 进谏方式：陈禾是直言进谏，邹忌是委婉进谏(或讽谏)。 若赞同“直谏”，理由为：直谏表达直截了当，让人迅速明白问题所在；若赞同“讽谏”，理由为：
9、讽谏表达委婉含蓄，让人乐于接受。(言之成理即可),三、(2014长沙)文言文阅读。(10分) 曾巩 曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问:“安石何如人?”对曰:“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”,人物品鉴,帝曰:“安石轻富贵，何吝也?”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。 (节选自宋史卷三一九，有删减) 【注释】委废：家境衰败。单弱：弱小，无所依靠。宦：出仕。工：擅长。行义：行为道义。扬雄
10、：人名。,1. 解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)奉继母益至 ( ) (2)一出其力 ( ) (3)鲜能过也 ( ) (4)遂与之异 ( ),周到、周全,全、都,少，很少,代词，代指王安石,2. 翻译文中画线的句子。(2分) 安石轻富贵，何吝也? 王安石把富贵看得很轻，哪里吝啬呢？ 3. 曾巩为什么认为王安石“吝”?用自己的话说说文段中曾巩的哪些品行值得我们学习。(4分) 因为曾巩觉得王安石不能知错就改。我们应该学习曾巩孝顺父母，与兄弟友好，有担当、公正、待人真诚等品行。,第2类 为政治国,四、（2017湘潭）阅读下面文段，按要求答题。（6分） 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至
11、原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日不去是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无,归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公 注：原：原国。卫：卫国。 1. 下列各组中加点词语的意义和用法，相同的一项是（2分） （ ） A. 君姑待之 B. 至原十日而原不下辍耕之垄上 温故而知新 C. 遂与大夫期十日 D. 原人闻曰与人期行 不能称前时之闻,【解析】A项“之”的意义和用法分别为：代词，代指“原之食竭力尽”这件事；动词，去，到，往。B项
12、“而”的用法和意义分别是：表转折，却；表承接，就。C项两个“期”都是动词，约定。D项“闻”的意义和用法分别为：动词，听说；名词，名声。,【答案】C,2. 请用斜线“/”给文中画线的句子断句。（2分） 吾与士期十日/不去/是亡吾信也 【解析】句子意思是：我跟士大夫约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！由此可将句子从“不去”前后断开。,3. 从短文内容看，晋文公攻原的最终结果怎样？这个故事给了你怎样的启迪？（2分） 最终结果：晋文公虽然没有在十天之内攻下原国，但是因为坚守诚信感动了原国和卫国的人，反而得到了两地。 启示：在和人相处的时候，要坚守诚信。只有坚守诚信，才能获得别人的尊重，才值得拥
13、有朋友和机会。,五、（2017株洲）阅读下面文言文，回答问题。（9分） 高宗（乾隆皇帝）循卫河南巡，舟行倚窗，见道旁农夫耕作，为向所未见，辄顾而乐之。至山左某邑，欲悉民间疾苦，因召一农夫至御舟，问岁获之丰歉，农业之大略，地方长官之贤否。农夫奏对，颇惬圣意。寻又令徧视随扈诸臣，兼询姓氏。群臣以农夫奉旨询问，于上前不敢不以名对，中多有恐农夫采舆论上,闻致触圣怒者，皆股栗失常。农夫阅竟，奏曰：“满朝皆忠臣。”上问何以知之。农夫奏称：“吾见演剧时，净脚所扮之奸臣，如曹操、秦桧，皆面涂白粉如雪，今诸大臣无作此状者，故知其皆忠臣也。”上大噱。 【注释】噱（）：笑。 1. 解释下面句中加点的词。（2分） 寻
14、又令徧视随扈诸臣 寻： 徧:,不久,通“遍”，遍及、全部,2. 翻译下面的句子。（4分） 群臣以农夫奉旨询问，于上前不敢不以名对，中多有恐农夫采舆论上闻致触圣怒者，皆股栗失常。 群臣因为农民是奉旨询问，（所以）在皇上面前不敢不用真实姓名回答，其中有很多害怕农夫将舆论上报以致皇上发怒的，都两腿发抖失去常态。,3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ） A. 高宗见道旁农夫耕作，很高兴，因为他之前从未见过。 B. 高宗想了解民间疾苦，农夫据实以告，高宗十分满意。 C. 群臣“不敢不以名对”说明他们并非良善之辈，心虚。 D. 高宗对群臣的表现视而不见，这说明他并不想听真话。
15、,【解析】B项“农夫据实以告”的说法错误，从大臣因为害怕农夫说实话的表现可以推断出他们并非忠臣。【答案】B,第一步读。即速读文章。 （1）读题目。题目是文章的“眼睛”，可以提供许多帮助了解文章内容的重要信息。 （2）速读全文，筛选文章要素。理清“人”+时间+“事”+“事情结果”等。文言文中表示人称称谓的词如下：,方法指导,课外文言文速记技巧,（3）读细节，把握人物大致方向。课外文言文多为叙述性人物故事，文章主旨通过人物言行品质等表现出来，故要仔细品读描写人物的语句。,第二步猜。即猜文中词句的含义。 （1）猜词语含义可采用如下方法：迁移法，将课内学过的词语含义代入理解。组词法，给词语组词扩充理解
16、。代入法，将现代汉语词义代入理解。（具体方法见“第一课时实词、虚词”考点1） （2）猜测句子含义则可根据句中已知词语含义和句式结构理解。（具体方法见“第二课时翻译、文言句式”）,第三步通。即整体感知文章的主要内容和表达主旨。结合词语、句子、注释全面理解文章内容，分析人物形象以帮助理解文章主旨。实战演练,（2017长沙模拟改编）阅读下面文言文语段，回答问题。 宋濂 宋濂，字景濂，性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。（帝）间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方
17、开言路，恶可深罪。”,实战演练,既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂,几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” （节选自明史列传卷十六） 【注释】宋濂：字景濂，明初文学家。讦（ji）：攻击。帝：指明太祖朱元璋。恶：同“勿”。诮（qio）：讥讽。,1. 宋濂回应的“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪”与出师表中哪句话表达意思一致？ “诚宜开张圣听”。 2. 请结合文章分析宋濂的形象特点。实事求是（“善者与臣友不能知也”）； 品性正直,仗义直言。（“主事茹太素上书万
18、余言恶可深罪”）,【参考译文】宋濂，字景濂。性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，却从不攻击他人过失。太祖暗里召宋濂询问群臣的善恶优劣，宋濂只是列举表现优良的大臣说：“善良的人与我交朋友，我了解他们;而对那些不善的人，我不了解他们！”主事茹太素上书一万多字。太祖大怒，以此询问朝廷大臣的看法。有的人指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽谤，是违法。”宋太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚敞开言路，不可以（给他）定以大罪。”,不久，太祖翻阅茹太素的上书，觉得有值得采纳之处。于是便将廷臣全部召来责问，并称呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于进言的人了。”于是太祖又当场称赞
19、宋濂说：“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子。宋景濂为朕效力十九年，从未说过一句假话，也从未讥讽别人的短处，始终如一，他岂只是君子，还真可以说是贤人了。”,1. 四项辨析选择(7年6考) 此类题每项一句课外，一句课内，要求选出加点字词意思相同或不同的一项。作答时可采用直接迁移法，将课内实词的意思代入到课外句子中，看是否解释得通，进而选择答案。以2017长沙12题A项为例，,考点 一 实词,方法指导,第1课时 实词、虚词,常考考点分课时突破,“益慕圣贤之道”中的“益”是“更加”的意思，代入“家益落”中解释得当。 2. 实词解释(7年5考) (1)课内迁移法。即搜寻课内学过的该词的意义，
20、将词义带入语境“对号入座”。以2015年株洲22题“其后数如此”为例，课内关于“数”的义项有以下几种：多个，指不确定的数量(如：大雪深数尺)；屡次，多次(如：广故数言欲亡)。将其分别代入句中进行验证，不难得出这里的“数”是“屡次，多次”的意思。,(2)代入今义法。即将现代汉语中该词含义代入句中，看是否解释得通。如“主人日再食”的“食”在现代汉语中有“吃”的意思，代入句中句意通顺。 (3)语境推断法。第一步，代入今义。如2015株洲22题“群乌争来食之”中“食”，现在有“吃”的意思，代入句中符合语境。 第二步，若代入今义不符合句意，看是否是词类活用、通假字、一词多义等。,如2016株洲22题“衣
21、以文绣”，“衣”名词为“衣服”，“衣以文绣”构成动宾短语，“文绣”为宾语，“衣”应为动词，由此可知“衣”为名词活用作动词，意思为“穿”。 第三步，若一、二步皆无法得出词语含义，则翻译该句子，从句子意思中推测实词的意思。如2014长沙10(4)题“一出其力”，结合“宦学婚嫁，一出其力”可知句子意思为“他们的读书、出仕和婚嫁，由他出力操办”即可推断出“一”为“全、都”的意思。,1. 四项辨析选择(7年8考) 此类题可采用代入检验法。即将已知的课内例句中虚词的用法代入课外句中检验，从而判断出正确答案。如2016长沙13题：A项“之”是代词，指“这种情况”；B项“之”是助词“的”的意思；C项“之”是宾
22、语前置的标志；D项“之”是音节助词，没有实际意义。将这四个意思分别代入例句中，发现只有B项可以解释得通。,方法指导,考点 二 虚词,2. 虚词解释(7年2考) (1)句意分析法。根据句子的大意推断虚词在句子中的意义和用法。以2016长沙13题“此曹今日受富贵之利”为例，整句话的意思是“这些人今天得到富贵的好处”，由此可知“之”是助词“的”的意思。,（2）语法验证法。根据词性、句子成分等来判断词语的意思，也可结合句意来划分句子成分。以2016株洲22题为例“齐赵陪位于前”，分析句子结构可知，句子中“齐赵”为主语，“陪位”为谓语，“于前”为状语，该句为状语后置句，正常语序为“齐赵于前陪位”，句意为
23、“齐国赵国的使者在前面侍坐”，即可得出“于”的意思为“在”。 注：长沙近5年文言文考查的虚词有5个，分别是：之（5次），而（3次），于（3次），以（4次），其（2次）。,（2017长沙模拟改编）阅读下面的文言文,完成16题。 刘宰刘宰，绍熙元年举进士。授泰兴令，邻邑有租牛者，租户窃券而逃。它日主之子征其租，则曰牛鬻久矣。子累年讼于官，无券可质，官又以异县置不问。诉于宰，宰乃召二丐者语之故，托以它事系狱。讯之，丐者自诡盗牛以卖，遣人诣其所验视。,实战演练,租户曰：“吾牛因某氏所租。”丐者辞益力，租户因出券示之，相持以来，租户怃然，为归牛与租。富室亡金钗，惟二仆妇在，置之有司，咸以为冤。命各持一芦
24、，曰：“非盗钗者，明日芦当自若；果盗，则长于今二寸。”明旦视之，一自若，一去其芦二寸矣，即讯之，果伏其罪。有姑诉妇不养者二，召二妇并姑置一室，或饷其妇而不及姑，徐伺之，一妇每以己馔馈姑，姑犹呵之，其一反之。如是累日，遂得其情。,宰常施惠乡邦。某无田可耕，某无庐可居，皆汲汲经理，如己之责。桥有病涉，路有险阻，虽巨役必捐赀先倡而程其事。凡利于乡人者，无不为也。 （选自宋史，有删改） 【注释】邑：城镇，县。券：租牛的契据。鬻：卖。讼：诉讼，打官司。系狱：囚禁在狱中。诡：欺诈。辞益力：指乞丐竭力坚持自己的说法。相持以来：指一起拿着契据到官府。怃然：怅然失意的样子。芦：芦草。姑：丈夫的母亲。妇：儿媳。汲
25、汲经理：指刘宰心情急切，积极主动地去办理。,1. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是 ( ) A. 官又以异县置不问/亲旧知其如此，或置酒而招之（五柳先生传） B. 富室亡金钗/今亡亦死，举大计亦死（陈涉世家） C. 命各持一芦/弛担持刀（狼） D. 或饷其妇而不及姑/或王命急宣（三峡）,【解析】项“置”的意思分别是“搁置摆设”；项“亡”的意思分别是“丢失逃跑”；项“持”都是“拿着，握着”的意思；项“或”的意思分别是“有的人/有时”。 【答案】C,2. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是 （ ） . 无券可质/援疑质理（送东阳马生序（节选） . 遣人诣其所验视/太守即遣人随其往（桃
26、花源记） . 租户因出券示之/高祖因之以成帝业（隆中对） . 为归牛与租/吾谁与归（岳阳楼记）,【解析】A项“质”的意思分别是“作证/询问”；B项“遣”都是“派遣”的意思；项“因”的意思分别是“于是，就凭借”；项“归”的意思分别是“归还归依”。 【答案】B,3. 解释下列句中加点的词语。 （1）遣人诣其所验视（ ） （2）咸以为冤 （ ） （3）某无庐可居 ( )(4)凡利于乡人者 （ ）,到去（前往）,都、全,居住,有利,4. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 ( ) 例句：一妇每以己馔馈姑 A. 衣食所安，弗敢专也，必以分人（曹刿论战） B. 不以物喜，不以己悲（岳阳楼
27、记）C. 以其境过清，不可久居，乃记之而去（小石潭记）D. 家贫，无从致书以观（送东阳马生序（节选）,【解析】A项和例句中的“以”都是“把”的意思；B项“以”是“因为”的意思；C项“以”表原因，是“因为、由于”的意思；D项“以”表目的，可译为“来、用来”。 【答案】B,5. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 ( ) 例句：则长于今二寸 A. 每假借于藏书之家（送东阳马生序（节选） B. 于厅事之东北角（口技） C. 贤于材人远矣（伤仲永） D. 太守与客来饮于此（醉翁亭记）,【解析】C项和例句“于”都是“比”的意思；A项“于”是“向”的意思；项“于”是“在”的意思；项“于”
28、是“到”的意思。,C,6. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 （ ） 例句：它日主之子征其租 A. 辍耕之垄上（陈涉世家） B. 小大之狱（曹刿论战） C. 宋何罪之有（公输） D. 汝之不惠（愚公移山）,【解析】B项和例句中的“之”都是结构助词，译为“的”；A项“之”是动词，可译为“去，往，到”；C项“之”是宾语前置的标志，无实义；D项“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。,【答案】 C,【参考译文】刘宰，绍熙元年考中进士。担任泰兴县令，邻县有人在本县边境租牛，租户窃取租牛的契据逃跑了。过了一段时间，牛主人的儿子去讨要租金，租牛者就说，那头牛已经被卖很久了。牛主人的
29、儿子连续多年向官府告状，却没有契据能作证，官府又因为是邻县的事而搁置不查办。（他）向刘宰提出,诉讼，刘宰于是就找来两个乞丐，告诉他们事情缘由，假托其他事把他们关进牢房。审讯他们，乞丐谎称自己偷牛出卖，（刘宰派人）带着他们去那户人家指认查看。那租牛者说：“这牛是我通过某人租的。”乞丐竭力坚持自己的说法，于是那人出示契据，一起拿着到官府，偷契据的租牛人十分沮丧，只得归还牛和租金。有钱人家丢了金钗，（当时）只有两个女仆在家。把她们遣送到官府后，（她们）都认为自己是冤枉的。刘宰让她们各手持一根芦草，说：“没偷金钗,的，明天早晨芦草自然还像原来一样；真的偷了金钗的，那么芦草会比今天长出两寸。”第二天早晨
30、再看，一根芦草像原来一样，另一根则短了两寸。随即审问，罪犯果真服罪。有个婆婆状告两个媳妇都不赡养她，刘宰找来那两个媳妇，让她们与婆婆共处一室，有的人送食物给媳妇却不给婆婆，再悄悄地观察，（发现）一个媳妇每次都把自己的食物给婆婆，婆婆还喝斥她，另一个则相反。像这样连续观察多日，就了解了实情。,刘宰经常对父老乡亲施以恩惠。有人无田可耕，有人无屋可居，他都心情急切，积极主动地去办理，就像做自己的事一样尽责。（遇到）桥梁损坏，道路不畅，即使工程巨大也必定捐资先倡导并完成这件事。凡是有利于乡人的事，他没有不去做的。,句子翻译可遵循如下原则：“信”“达”“雅”。“信”：忠于原文内容和每个句子的含义,不随意
31、增减内容。“达”:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气恰当。“雅”:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格。 具体可采用如下解题方法：,方法指导,第2课时 句子翻译,（1）留：专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、官职名、器具等，可直接引用不翻译。如2016长沙“陛下不惜碎衣”中“陛下”翻译时可直接引用。 （2）补：补充省略成分。如2016长沙“禾引上衣，请毕其说”，句中“请”后省略对象“陛下”，翻译时应补出。 （3）删：即删去不翻译的词。如曹刿论战中“夫战，勇气也”中的“夫”为发语词，无实意，翻译时应删去。,（4）换：将古词换为今词。如愚公移山中“甚矣，汝之不惠”一句中“汝”应
32、翻译为“你”。 （5）调：对倒装句等特殊句式，翻译时要调整语序。如陋室铭中“何陋之有”为宾语前置句，可调换成“有何陋（之）”。 有鉴于此，编者系统梳理常见文言文句式，以帮助考生轻松掌握翻译技巧。,1.省略句翻译时要补充(7年3考) （）省略主语(7年3考)。例：（渔人）便舍船，从口入。（桃花源记） （）省略谓语。省略谓语或谓语动词，例：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹刿论战） （）省略宾语。例：人不知（之）而不愠（论语十二章） （）省略介词。例：林尽（于）水源。（桃花源记）（）省略量词。例：一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（把）抚尺而已。（口技）,2. 疑问句疑问语气要翻译出来
33、（7年2考） 常以“安”“乎”等疑问词或问号表示。例：安求其能千里也？（马说）,3.判断句翻译时加“是” （）“者”“也”“者也”表判断。例：城北徐公者，齐国之美丽者也。（邹忌讽齐王纳谏） （）副词“乃”“则”表判断。例：当立者乃公子扶苏。（陈涉世家） （）动词“为”“是”表判断。例：此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）,4.被动句翻译时加“被” （1）有“为”“于”“为所”“见”等标志词。例：贤能为之用（隆中对） （）无标志词，要根据语境判断。例：帝感其诚（愚公移山）,5.倒装句翻译时要理清顺序 （）宾语前置。代词充当宾语，例：时人莫之许也（隆中对）；疑问代词充当宾语，“孰”“安”，例：吾孰与徐
34、公美（邹忌讽齐王纳谏）；“之”或“是”作提宾标志，例：宋何罪之有（公输）。 （）定语后置。例：遂率子孙荷担者三夫。（愚公移山）,（）状语后置。例：子墨子闻之，起于鲁。（公输） （）主谓倒装。将谓语提前至句首，例：甚矣，汝之不惠。（愚公移山）,6. 特殊句式 （1）“不亦乎”：译为“不是吗”，例：不亦说乎。（论语十二章） （2）“如何”：译为“把怎么样”，例：如太行王屋何？（愚公移山） （3）“何为”：译为“为什么要呢”“为什么会呢”，例：此何遽不为福乎？（塞翁失马） （4）“得无乎”：相当于“该不会”“莫非”“恐怕”，例：得无异乎？（岳阳楼记）,实战演练,（2017长沙三模改编）阅读下面文言文
35、，完成13题。 骆统传记骆统字公绪，会稽乌伤人也。父俊，官至陈相，为袁术所害。统母改适，为华歆小妻，统时八岁，遂与亲客归会稽。其母送之，拜辞上车，面而不顾，其母泣涕于后。御者曰：“夫人犹在也。”统曰：“不欲增母思，故不顾耳。”事适母甚谨。时饥荒，乡里及远方客多有困乏， 统为之饮食衰少。其,姊仁爱有行，寡归无子，见统甚哀之，数问其故。统曰：“士大夫糟糠不足，我何心独饱！”姊曰：“诚如是，何不告我，而自苦若此？”乃自以私粟与统，又以告母，母亦贤之，遂使分施，由是显名。以随陆逊破蜀军于宜都，迁偏将军。黄武初，曹仁攻濡须，使别将常雕等袭中洲，统与严圭共拒破之，封新阳亭侯，后为濡须督。数陈便宜，前后书数
36、十上，所言皆善，文多故不悉载。年三十六，黄武七年卒。 （节选自三国志吴志骆统传）,【注释】改适：改嫁。适母：古代称父之正妻。黄武：三国时东吴君主孙权的第一个年号。 1. 用现代汉语翻译文中的句子。 （1）父俊，官至陈相，为袁术所害。 （他的）父亲骆俊，官做到了陈国的宰相，被袁术杀害。 （2）其母送之，拜辞上车，面而不顾，其母泣涕于后。 他的母亲送他,他拜别母亲上了车,脸朝前不回头,他的母亲在后面哭泣。,（3）不欲增母思，故不顾耳。不想增加母亲的思念,所以才不回头。 （4）时饥荒，乡里及远方客多有困乏，统为之饮食衰少。 当时发生饥荒,同乡和远方的客人很多生活困乏,骆统为了他们而减少了（自己的）饮
37、食。 （5）士大夫糟糠不足，我何心独饱！ 士大夫们粗劣的食物都不够吃,我有什么心思独自吃饱饭! （6）诚如是，何不告我，而自苦若此？ 确实是这样,为什么不告诉我,而像这样苦自己呢？,（7）数陈便宜，前后书数十上，所言皆善，文多故不悉载。 他多次陈述有利于时政的意见,前后数十次上书，所说的都很好,文字太多所以没有全部载录。 2. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是 ( ) A. 数陈便宜/珠可历历数也（核舟记） B. 数问其故/故临崩寄臣以大事也（出师表） C. 而自苦若此/若为佣耕，何富贵也（陈涉世家） D. 夫人犹在也/然志犹未已（隆中对）,【解析】D项“犹”都是“仍然”的意思;A项“
38、数”的意思分别是“多次数数，计算”;B项“故”的意思分别是“缘故因此”；项“若”的意思分别是“像你”。 【答案】D,3. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 ( ) 例句：其母泣涕于后 A. 躬耕于南阳，苟全性命于乱世（出师表） B. 曹操比于袁绍，则名微而众寡（隆中对） C. 故天将降大任于是人也（生于忧患，死于安乐） D. 使人之所欲莫甚于生（鱼我所欲也）,【解析】项与例句中的“于”都是“在”的意思；项“于”指介绍比较的对象，可译为“与”“和”，也可不译；项“于”指介绍行为、动作所涉及的对象，可译为“向、对、给”；项“于”指介绍比较的对象，可译为“比”。,【答案】A,【参
39、考译文】骆统字公绪，是会稽郡乌伤县人。（他的）父亲骆俊，官做到陈国的宰相，被袁术杀害。骆统的母亲改嫁，做了华歆的小妻，骆统当时八岁，就和亲戚宾客返回到会稽郡。他的母亲送他，他拜别母亲上了车，脸朝前不回头，他的母亲在后面哭泣。驾车的人说：“夫人还在呢。”骆统说：“不想增加母亲的思念，所以才不回头。”他服侍嫡母非常恭谨。当时发生饥荒，同乡和远方的客人很多生活困乏，骆统为了他们而减少了（自己的）饮食。,他的姐姐仁爱有德行，丈夫死后回到娘家，没有儿子，见骆统这样很为他难过，多次询问他原因。骆统说：“士大夫们粗劣的食物都不够吃，我有什么心思独自吃饱饭！”姐姐说：“确实是这样，为什么不告诉我，而像这样苦自
40、己呢？”就把自己私人的粮食给了骆统，又告诉了母亲，母亲也认为骆统有贤德，于是就分发施舍，骆统由此出了名。,骆统因随陆逊在宜都打败蜀军，升任偏将军。黄武初年，曹仁进攻濡须，派偏将常雕等人袭击中洲，骆统和严圭共同抗击打败了他，骆统封为新阳亭侯，后来任濡须督。他多次陈述有利于时政的意见，前后数十次上书，所说的都很好，文字太多所以没有全部载录。骆统在黄武七年三十六岁时去世。,考点 1 内容概括（7年8考） （1）通读，梳理文意。看选段包含了几个小段，选段属于哪一类主题(写人、叙事、寓言、说理)，选段主要写了什么内容。 （2）审读，明确题意。看是要概括某事（或原因、或过程等），还是概括人物（怎样做，或做
41、某事的原因等）。,方法指导,第3课时 整体感知,（3）圈读，锁定区域。根据题干要求，在文章中找出与事件或人物相关的上下文语境，仔细阅读分析。 （4）断读，组织答案。整体梳理清楚事件的脉络，从选段中筛选出事件发生的时间、地点、相关人物、事件影响等，将上述要素串联起来简单整合即可概括事件发生的过程。,考点 2 分析人物形象（7年3考） (1)从正面描写分析人物。抓住人物的肖像、动作、语言、心理等分析人物的性格特点。如2016长沙陈禾中，从陈禾的语言“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣”可以看出陈禾忠于职守，尽职尽责；“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?”可以看出陈禾忠诚、勇
42、敢、执着。,(2)从侧面描写分析人物。通过其他人物的言行烘托来分析人物性格。如2015长沙苏武传中，通过李陵的“嗟乎！义士！陵与卫律之罪上通于天”，从侧面反衬出苏武的忠贞爱国、宁死不屈。 (3)从评价性句子分析人物。如2014长沙曾巩中的“巩性孝友”可以看出曾巩孝顺父母、与兄弟友好。,(4)通过剖析事件分析人物。如2016长沙陈禾中，从“禾请增戍、缮城壁，以戒不虞”可以看出陈禾具有先见之明。从“复劾经臣”可以看出陈禾正直。 【表述格式】是一个的人，他做了，表现了他的性格(思想品质)。,考点 3 拓展探究（7年4考） 1. 谈看法（评价）（2017、2016长沙） 解答谈看法（评价）类试题可采用
43、如下步骤进行：审题（确定对“事”还是“人”）找与“事”或“人”相关的语句（正面写“事”或“人”的句子，评价性句子，总结性句子）结合文章感情倾向（对“事”或“人”持的态度“赞扬、赞同/反对、批判”等）套用答题格式“观点、看法（如赞同/不赞同）+理由（具体阐述原因）”。,2. 谈启示（2017、2011湘潭） （1）逆推思维法：即从结果出发，逆向推断导致结果发生的条件（因素），从而得到启示。如2015湘潭楚人养狙可这样分析：“（结果）破栅毁柙，取其积，相携而入于林中,不复归”“（经过）有小狙谓众狙众狙皆寤”“（起因）或不给，则加鞭棰焉”，由此即可得出启示：不能一味服从，奋起反抗，才能获得自由。,（
44、2）正反思维法：即从事件的两个方面全面分析。如2015湘潭楚人养狙可这样分析，“正面：众狙皆寤破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归”，“反面：楚有养狙以为生者使老狙率以之山中赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉”，由此即可得出启示：过度压迫会导致反抗。,（3）角色思维法：即从事件涉及的各个角色的角度分析。如2015湘潭楚人养狙，从“狙”的思想行为变化角度分析：“（开始）弗敢违也”“（转变）众狙皆寤”“（结果）破栅毁柙入于林中，不复归”，可得出启示：要明辨是非，做出正确的判断。从“狙公”角度分析：“（开始）楚有养狙以为生者”“（经过）或不给，则加鞭棰焉”“（结果）卒馁而死”，可得出启示：依靠压迫
45、别人而生，迟早要遭到反抗而灭亡。,实战演练,（2018原创）阅读下面文言文，回答16题。 孙叔敖孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”,庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言于王曰：“前
46、日更币，以为轻。今市令来言曰市乱，民莫安其处，次行不定。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。,楚民俗好庳车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其木困。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。（史记循吏列传）,1. 第四段画线句子体现了孙叔敖什么性格特点? 体现了孙叔敖自信的性格特点。 2. 联系文本，简析孙叔敖施政的具体策略。 恢复币制，不干扰市场秩序，体现了孙叔敖的安民策略；不依靠颁布命令而是通
47、过增高门槛来达到增高车子的目的，体现了孙叔敖的化民策略。,3. 结合文中材料，用自己的话对孙叔敖为政作简要评价。 孙叔敖为政采取的是疏导的方法，以仁政引导人民，凡事以民为本。,4. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是( ) 民皆乐其生/而不知太守之乐其乐也（醉翁亭记） B. 更以小为大/即更刮目相待（孙权劝学） C. 吾今令之复矣/不敢出一言以复（送东阳马生序（节选） D. 民不知所从/从先人还家（伤仲永）,【解析】A项“乐”都是“以为乐”的意思；B项“更”的意思分别是“更换/重新”；C项“复”的意思分别是“恢复/回复，回答”；D项“从”的意思分别是“听从/跟随”。 【答案】A,5. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 ( ) 例：各得其所便 A. 不能指其一端（口技） B. 其真不知马也（马说） C. 太守即遣人随其往（桃花源记） D. 安陵君其许寡人（唐雎不辱使命）,【解析】C项与例句中的“其”都是第三人称代词，译为“他，他们”；A项“其”是指示代词“其中”的意思；B项“其”表肯定，是“其实”的意思；项“其”加强语气，是“可要，一定”的意思。,
