1、,第四部分 古诗文阅读,考试目标要求,省纲考点1.理解文中重要文言词语的意思；2.理解文中重要句子的意思；3.理解文章的基本内容，评析文中人物、主旨等。4.理解浅易古诗词的内容。,历年分析古诗文在全卷中占22分左右，其中古诗词占45分。近三年来，文言文阅读考查的文本皆以课外为主，只有宁波涉及到课内文本，且连续三年以课内外连读形式出现。实词是必考题，占3分，以解词形式为主。虚词近三年来出现频率不高，2017年只在绍兴与金华两卷中有明确的题目，是以选择题的形式出现，2016年浙江十卷中都没有出现。断句题这5年来出现的频率越来越高，近三年浙江十卷几乎卷卷皆有，占23分。翻译句子题是传统题目，分数在3
2、4分，卷卷必考。文言文的内容考查涉及面很广，有内容概括，人物分析，主题比较，探究评价，还有结构和语言的赏析。古诗词考查的内容较明确，只有内容、情感、语言、技法等四个方面。,考点解读1.重视对文言诵读过程的训练。近年来，中考对文言诵读实践能力的考查逐渐增加，因此，对文言文的字音(多音字)、朗读停顿、文言断句、语气语调等这些文章诵读的基本要求要加强训练，灵活运用。2.重视对文言实词的意义，特别是一词多义、古今异义词的积累。对教材中出现过的实词要认真整理，归纳识记，认准字形，读准字音，准确理解并掌握字义，尤其是常用词一定要准确掌握。,3.对常见的文言虚词(单音节虚词)的用法要准确掌握，在平时的学习中
3、要重视积累，灵活运用。4.重视对文中词句理解、主旨把握、要点概括、内容探究、体验感悟的训练与理解，学会借助注释和工具书正确认读、理解文章内容。平时重视对课文的学习，在学习课文的过程中学方法，重视积累。在课外阅读中拓展迁移，灵活运用，这样阅读能力才能进一步提高。5.重视比较阅读的训练。近年来，比较阅读的考查题型在中考中逐渐增多，因为它更便于开放性试题的设计和探究性问题的考查。要重视课文的比较，包括散文之间，散文与诗歌之间，诗词与诗词之间的比较，等等。在平时的学习(或复习)中要给予重视，强化训练，掌握方法，运用于课外拓展。,6.能流利地朗读所学课文，背诵要求背诵的优秀诗文，做到正确理解，准确积累。
4、7.阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能感悟理解文章的内容，得出自己的认识和感受，发表自己的见解。8.自己动手整理所学过的课文，整理积累实词、虚词、句式特点、作家作品、文学常识等知识。9.认真完成教材中的综合性学习(或研究性学习、语文专题学习)，提高探究能力。,第一章 课内文言文阅读,这几年，浙江省中考课内文言文的考查很少，只有宁波每年以课内外比较阅读的形式出现。翻阅近三年的全国中考语文卷，“主题组合”式的文言文课内外连读将会受到更多命题者的青睐，人物组合、景物组合所占的比例较大。其中，人物组合中的人物形象以正面形象居多，其有利于对考生实施正面积极的教育引导，学生在复习时应多加注
5、意。,考点分解讲练,课内文言文阅读，中考一般从字音、词义、朗读停顿、句式、翻译、思想内容、写作手法等方面入手。主要题型有：解释加点词；利用文言文的特点断句；辨析文言词语的一词多义、古今异义、词类活用现象；解释通假字；补出省略句省略的内容；翻译句子；从整体上把握其思想内容，分析其写作特色等等。,题型解读,知识要领,课内文言文要注意以下几点：1.对于文言实词，要熟记课文中出现的通假字，理解其意义；积累文言词语的一词多义现象，能根据具体语境确定文言词语的意义；熟记课本中出现的古今异义词，了解其古今意思的差别；能在理解的基础上结合上下文解释句中活用的词。2.能结合语境理解句中文言虚词的意义与用法。重点
6、掌握“之、于、其、而、以、为”等文言虚词的用法，可结合例句进行归类积累。,知识要领,3.能用现代汉语翻译有特点的文言句子。要注意不同句式的文言语句的翻译方法，着重掌握下列文言句式：判断句、省略句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、介词结构后置)。4.开放性试题的解答，重在平日多训练。要善于联系自己的生活经验，读出自己的感受，注重和同学交流各自的体验和感受，并能准确表达自己的看法。,一、(2017宁波)阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置
7、酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。,题例精析,赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱。不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ (选自陶渊明集),题例精析,【乙】刘酒，汴人，无名字。自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款，其似行书者次，似篆籀者，其得意笔也。尝为上洛郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”
8、字于上下左右。王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。 (选自虞初新志刘酒传，有删节),题例精析,【注释】张平山：名画家，擅画人物。款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。篆籀(zhu)：即篆书。上洛：古地名，即今商县。,题例精析,1.用“/”给下面句子断句(限断三处)。王 怒 甚 裂 其 幅 驱 之 出 酒 固 怡 然。,答案,点拨,题例精析,题例精析,点拨 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后
9、应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意：大王非常生气，撕裂了他的画，赶他出去，但酒喝得仍是怡然自得。,1.用“/”给下面句子断句(限断三处)。王 怒 甚 裂 其 幅 驱 之 出 酒 固 怡 然。,答案,点拨,题例精析,王 怒 甚/ 裂 其 幅/ 驱 之 出/ 酒 固 怡 然。,答案,点拨,题例精析,2.下列关于【甲】【乙】两文的说法，正确的一项是( )A.五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故取“五柳”为号。B.五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。C.刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。D.刘酒爱“酒”，以
10、“酒”为名，与“酒”生死相随。,点拨 此题考查对文章内容的理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析：A.五柳先生因为宅边有五棵柳树，故取“五柳”为号；B.五柳先生身居陋室，衣食不足，不是因为忙于著文，无暇顾及；C.他的落款似行书，也似篆书；D.正确。,题例精析,答案,点拨,题例精析,2.下列关于【甲】【乙】两文的说法，正确的一项是( )A.五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故取“五柳”为号。B.五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。C.刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。D.刘酒爱“酒”，以“酒”为名，与“酒”生死相随。,D,答案,点拨,题例精析,3.用现代汉语
11、写出下列句子的意思。(1)造饮辄尽，期在必醉。_(2)酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”_,点拨 本题主要的考查点是对句子翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。(1)重点词有：造，到。(2)重点词有：妻子，妻子儿女。,题例精析,3.用现代汉语写出下列句子的意思。(1)造饮辄尽，期在必醉。_(2)酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”_,答案,点拨,题例精析,他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。,刘酒与我交往最久，没有妻子儿女，每次对我说：“死还要拖累您。”,答案,点拨,题例精析,4
12、.传记往往用非常之笔表现非常之人。甲文中“曾不”一词表现了五柳先生_的性格特点；乙文中的“不屑”一词刻画了刘酒 _的性格特点。(各用一个四字短语填写),点拨 本题考查的是赏析重点词语中包含的人物性格。解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析，并结合全文所塑造的人物性格来思考。,题例精析,4.传记往往用非常之笔表现非常之人。甲文中“曾不”一词表现了五柳先生_的性格特点；乙文中的“不屑”一词刻画了刘酒 _的性格特点。(各用一个四字短语填写),答案,点拨,题例精析,率真洒脱,自命不凡,答案,点拨,题例精析,5.两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？_,点
13、拨 此题考查的是对中心的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。,题例精析,答案,点拨,题例精析,5.两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？_,摆脱约束、豁达超脱、释放人性，享受悠闲。,题例精析,二、(2015丽水)阅读下面的文言文，完成问题。 (一)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡
14、为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (选自鱼我所欲也),答案,点拨,题例精析,1.解释下列句子中加颜色的词。(3分)(1)行道之人弗受( )(2)妻妾之奉( )(3)所识穷乏者得我与( ),点拨 本题考查课内文言词语的翻译能力。平时的记忆积累是关键，注意“得”为通假字。,题例精析,1.解释下列句子中加颜色的词。(3分)(1)行道之人弗受( )(2)妻妾之奉( )(3)所识穷乏者得我与( ),答案,点拨,题例精析,不,侍奉,“得”通“德”，感激,答案,点拨,题例精析,2.下列句子中加颜色词意思相同的一项是( )(2分)A.一箪食 食之不能尽其材B.万钟于我何
15、加焉 既加冠C.今为宫室之美为之 吾妻之美我者D.是亦不可以已乎 死而后已,点拨 本题考查多义文言词语的辨析能力。A.食：饭/通“饲”，喂养；B.加：益处/带上；C.美：华美/以为美；D.已：停止。,题例精析,答案,点拨,题例精析,2.下列句子中加颜色词意思相同的一项是( )(2分)A.一箪食 食之不能尽其材B.万钟于我何加焉 既加冠C.今为宫室之美为之 吾妻之美我者D.是亦不可以已乎 死而后已,D,答案,点拨,题例精析,3.用现代汉语翻译下面句子。(2分)蹴尔而与之，乞人不屑也。_,点拨 本题考查课内文言词语的翻译能力。注意关键的几个词语应译准。蹴：用脚踢；与：给；不屑：不愿接受。,题例精析
16、,答案,点拨,题例精析,3.用现代汉语翻译下面句子。(2分)蹴尔而与之，乞人不屑也。_,用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。,答案,点拨,题例精析,4.作者在文中批评和嘲讽了哪类人？(2分)_,点拨 在理解全文主题的基础上，注意文中作者的感情倾向，细读原文，加以提炼即可。,作者在文中批评和嘲讽了“万钟则不辩礼仪而受之”的人。,题例精析,(二)吕元膺 丁用晦吕元膺为东都留守，常与处士对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前。吕曰：“游处交友，尔
17、宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。”言毕，惆然长逝。 (选自芝田录),题例精析,【注释】吕元膺，唐德宗、宪宗时期的一位名臣。处士：泛指没有做过官的读书人。 赆(jn)：赠送的路费或财物。俾(b)：使。灭裂：疏忽。,答案,点拨,题例精析,5.解释下列句子中加颜色的词语。(3分)(1)棋侣谓吕必不顾局矣( )(2)因私易一子以自胜( )(3)吕请棋处士他适( ),点拨 本题考查课外文言词语的翻译能力。要注意课内学过词语的常见义项，并联系具体语境加以确定。,认为、以为,私自，暗地里，偷偷地,到去，往，
18、去到,答案,点拨,题例精析,6.用现代汉语翻译下面句子。(2分)易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。_,点拨 本题考查课外文言语句的翻译能力。理解全文内容是正确翻译句子的前提，注意关键的几个词语。易：换；足：值得；介意：在意；心迹：心机。,换一步棋子也不值得在意，只是这种心机让人害怕。,答案,点拨,题例精析,7.文中“易子”一事发生的条件是什么？(用原文语句回答)(2分)_,棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。,点拨 本题考查文本信息的获取能力。细读原文，寻到“易子”前后语境，找到与之相关的语句，注意用原文语句作答。,答案,点拨,题例精析,8.结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。(3分)_,点拨 本题考查人物形象的概括能力。分析时应紧扣文中人物的主要言行、事件：发现处士易子但不声张，还赐予钱财；临终借此事教育后人。,题例精析,8.结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。(3分)_,答案,点拨,题例精析,吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情义又讲原则，重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了。但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训。在临终前还不忘用这件事来教育后代。,本课结束,
