1、七年级语文下册（人教版）,第四单元 沐浴人性光辉,B,2下列词语书写有误的一项是(3分)( ) A契约 恍惚 别扭 如释重负 B暮色 达观 排解 颠沛流离 C商酌 恳切 简陋 任重道远 D竹篾 朦胧 御却 心安理德,D,C,4下列句子中的标点符号使用有误的一项是(3分)( ) A叶圣陶先生写有倪焕之稻草人负暄琐话等作品。 B解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。” C古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。 D叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。,A,5(白银中考)下列句子中没有语病的一项是(3分)( ) A随着网络时代的来临，因此催生了
2、世界大国战略博弈的新格局。 B未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。 C我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。 D通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。,C,6(重庆中考A) 某市创建文明卫生城市，需要人人参与，从我做起。请参照画线句，在横线上仿写两个句子。(要求：语意连贯，句式一致)(3分) 校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走，_，表现在阅览室取书时的轻拿轻放；校园外，你的文明，也许就表现在公交站台上的有序上下车，_，表现在公共场所中的轻言细语,表现在接受同学帮助时的真诚道谢,表现在参观博物馆时的静静观赏,7
3、学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参与。(8分) 【活动形式我设计】 (1)请你设计三项活动形式。(3分) 示例：开展主题班会活动。 _ _ _,开展“孝文化”知识竞赛。,开展“孝心”主题手抄报评比。,评选“最美孝心少年”。,【主题班会我主持】 (2)请你为七(1)班的主题班会设计一段精彩的开场白。(2分) _ 【传统孝道我评说】 (3)弟子规中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训，对古代这些有关 “孝”的要求，你是如何看待的？(3分) _,亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌着的就是 “孝”。 前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行
4、“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。,我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。因为父母含辛茹苦把我们养大，即便有些要求严苛，我们也应遵从，顺从也是一种孝。,示例二：我不认同这些要求。新时代讲究平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。示例三：我们应该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应该传承；对于不合理的要求，则应摒弃。,二、阅读理解(34分) (一)最美的对视 孙道荣 她久久凝视着，凝视着。站在她面前的，是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深地鞠了一躬。 几个月前，他
5、的眼前还一片漆黑。4岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑一团。直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜，才得以重见光明。,那位老人，就是她的母亲。她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲，上台领奖。让她没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩。 早在六年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。一双儿女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是“351、352、353”。这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着
6、，温情、坚定而有力。,随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为严重的白内障而使视力严重下降，看东西都是模模糊糊的。她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术，可以恢复不少的视力。可是，老母亲却死活不肯答应，老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办？而且，自己也活不了几年了，看不清楚也没什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。最后，还是眼科医生说服了老人，做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤，老母亲这才放心地接受了眼角膜手术。,老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。自知时日不多，老
7、母亲心里惦记着的，仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女们悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的病历本中，好让子女或者医生，在最后时刻，也不忘她的心愿。,一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，溘然长逝。她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜那“0.5克的挚爱”。老母亲的眼角膜，很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。 在母亲节那天，她发了一条微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。说不定哪天，我们的目光在茫茫人
8、海中再相视，我知道，那是您爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声“妈妈”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。,她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪盈眶，男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。 两个人的目光，就这样对视，凝视。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇，那是我们所见过的最美最亲的对视。 (选自黄山日报),“凝视着，凝视着”，构成反复修辞，突出了作为捐献者女儿的“她”与受捐助者男孩“凝视”时的真情厚意。,9选文主要写了一件什么事情？请用简洁的语言加以概括。(3分) _ 10作者采用倒叙开头，这样写有什么作用？(3分) _,母亲捐献眼角膜
9、给男孩，女儿上台领奖时与受捐的男孩对视。,将故事结局放到开头写，这样写设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。,11标题“对视”具体指什么？为什么说它是“最美”的？(5分) _,“对视”指作为捐献者女儿的“她”与受捐男孩相互对视、凝视；因为老母亲的眼角膜为男孩点亮了光明，既包含“她”对母亲的思念，又包含母亲对“她”的柔情，还包含男孩的感恩，所以说它是“最美”的。,(二)守桥 葛俊康 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。,由
10、于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。,老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在
11、那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”,此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身
12、上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。,不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上
13、来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。,几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。 修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说： “我还真有个要求，
14、不知你们答不答应？” 村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就湿润了。,12阅读文章第段，概括补充“守桥”的情节。(4分) 开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。 发展： _ 高潮： _ 结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。,老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。,老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。,13第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？(4分) _,交代了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴
15、趣； 引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫； 推动情节发展； 表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。,14品味下面的句子，回答括号内的问题。(6分) (1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达效果？) _ (2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就湿润了。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？) _,运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。,运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。,15文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。(5分) _ 三、写作(40分) 16请以“晒晒我的收获”为题，写一篇不少于500字的文章。,“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”； “守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。,
