1、马说 韩愈,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,“说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。,文体介绍,读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。,听节奏，悟语速。 （在文本上作出标注）,听读欣赏,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶
2、人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。,听节奏，悟语速。 （在文本上作出标注）,听读欣赏,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里
3、称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,思考:,1、第一自然段中第一句和第二句话是否矛盾？作者强调的是什么？,伯乐对千里马命运的决定性作用,可是,所以,只有,一同,用,马之千里
4、者，一食或尽粟一石，食马者不知其 能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？,2、第二自然段中描述千里马不被发现的悲惨遭遇的话是什么？千里马不被发现的根本原因是什么？,思考:,揭示了千里马不被发 现的根本原因,吃光,这样的,优点,等同，一样,怎么,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,思考:,3、食马者不知马的具体表现是什么？（用原文语句回答），作者在本段中讽刺了一种什么现象？,对执策者的“不识马” 进行了辛辣的讽刺,竭尽,无实义,面对,鞭打,按照,方法,通“
5、才”，才能,通晓,难道,其实,策,自学指导二：解释下列划线字的意思,执策而临之 策之不以其道,食,食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食之,其,食马者不知其能千里而食之 其真无马邪？ 其真不知马也。,之,骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之而不能通其意,鞭子，名词 用鞭子打，动词,sh，吃,s，通“饲”，喂,指代“千里马” 难道，表反问语气 恐怕，表推测语气,“的”，结构助词 指代“千里马” 无意义，调节音节,1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调 了什么问题？ 2、当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？ 3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的 原因。 4
6、、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体 现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主 旨？ 5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那 麽文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几 类人？,思考：,1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出 强调了什么问题？,简析：摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。,2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐 时会有怎样的遭遇？,简析：文段一告诉我们，当千里马没有 遇到伯乐时它的遭遇只能是“祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。,3、请从第二段中找出句子说明千里马被
7、埋没的原因。,简析：说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”,4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？,简析：千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。,文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也”。,5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈 人才，那麽文中以“伯乐”、“千里马”、 “食马者”各比喻哪几类人？,简析：文中的“伯乐”实际上比喻的是善于识别人才，知人善用的有识之人；“千里马”比喻的是有才华、有才能的人；“食马者”比喻
8、的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。,作者如何层层深入论证论点的？,首先提出全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“食马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“其真不知马也”，点明主旨，并与开头的论点照应。,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也”,第一段,提出论点： 世有伯乐， 然后有千里马,正面论证 千里马常有，而伯乐不常有,反面论证 故虽有名马. 不以千里称也。,第二段,进一步从反面论证：,课文分析,反面论证，得出结论： 其真不知马也（主旨）,第三段,主题： 全文寄托
9、作者并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺和控诉。,自学指导三： 总结本文的主题及写作方法。,写法： 马说托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。,自学指导四：拓展延伸 1、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。 2、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？,* 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。,如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘,
