学优中考网 第二课时 一、教学过程 1、导入新课 上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公韩麦尔先生。 3、 分析韩麦尔先生人物形象。 （1） 讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ 指导朗读： 深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。 结尾部分三个破折号的作用： 明确：解释说明；声音的延长；意思的递进。 （2）完成课后练习三。 （3）讨论：在“最后一课“ 中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？ 形成板书： 情节 人物 小弗郎士 韩麦尔先生 上学路上（序幕） 幼稚、怕提问 课前（开端） 疑惑、诧异 深情、悲痛 课上（发展） 难受、懊悔 思索、内疚 下课（高潮和结局） 悲愤、懂事 沉思、悲愤 3、环境描写在本中的作用。 （1） 找出序幕中的两处环境描写： （2）“看见许多人站在布告牌前“ 这一环境描写又表明什么？ （3） 课前的环境描写有什么作用？ （4） “屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？ （5） 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？ 4、布置作业： 下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有什么感受？请仍用第一人称的写法，进行创造性续写。学优中考网 学优中 考，网
