1、最后一课 1、揣摩分析韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。 2、通过诵读，加深对人物思想感情的理解。 教学方法：朗读法、讨论法。 教学过程： 教学课时：两课时 第一课时 一、检查课前预习情况： 1、注音：给生字注音 2、解释：宛转 懊悔 祈祷 哽咽 诧异 二、导入新课 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的最后一课，就是一篇反映爱国主义题材的作品。 三、简介作品的历史背景和作者 1、这篇小说写于 1873 年，普法战争。 2、都德（18401897）
2、，法国著名小说家。有柏林之围、最后一课等，最后一课是他的短篇小说代表作。 四、介绍小说常识 ： A、属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 B 分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。 C、小说要素： 人物（ 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物） 环境（ 社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物（烘托气氛，表现人物性格、感情。） 情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 来源:xYzKw.Com五、初读课文，了解全文内容，把握故事情节。 六、
3、作业： 1、抄写生字生词。 第二课时 一、整体感知 ，理清思路 1、本文主要写了哪几个人物？ (板书：小弗郎士、韩麦尔先生) 2、依据故事情节的发展，本文可分几部分？ 第一部分(110)：写上课前，小弗郎士在路上所见的典型环境和到校时感受到的课堂气氛； 第二部分(1123)：写最后一课的经过，重点写了法语课，其次还写了习字课、历史课与拼音课； 第三部分(2429)：写下课时的情景。(板书：课前、上课、下课) 二、体味语言、理解思想。 1、品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写。要求学生结合课后练习第一题，思考小弗郎士的思想感情从三方面发生变化： a.从贪玩、不爱学习到热爱语法； b.从怕老师
4、到理解、同情并敬爱老师； c.从幼稚不懂事到热爱祖国。 2、品读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写，结合课后练习第二题。 a.韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？ b.监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？ c.韩麦尔先生的动作、神态表现了韩麦尔先生怎样的感情？ 三、激活思想，同学们学习了最后一课后，你受到了哪些教育？ 示例：失去国土的法国人民这样热爱他们的民族语言，这样热爱他们的国家！他们伟大的爱国主义精神是永远值得我们学习的！我们要热爱中华民族的语言，我们要热爱中华人民共和国！ 四、迁移运用： 当你看到中国的体育健儿刘翔取得 110 米跨栏冠军及我国国旗伴着国歌徐徐升起时，当你
5、你心情怎样？你的心情为何会这样呢？你是否意识到这是一种爱国表现？ 来源:xYzKw.Com五、小结全文： 这篇小说以小弗郎士在法国沦陷时“最后一课”中的见闻感受为线索，通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。同时，在写作上，我们要学习本文通过典型环境，运用语言、神态、动作、心理活动的描写，突出典型人物的典型性格的写法。 六、作业：试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。 板书设计 ： 来源:xYzkW.Com最后一课 线索：“我”的见闻感受。 来源:学优中考网来源:学优中考网 xYzkw主人公：小弗郎士 韩麦尔先生 情节： 上学路上 上最后一课的过程 下课 教学反思：
