1、学优中考网 植物的蒸腾作用与植树造林教学设计一、 学设计意图:本节课从“酷热难耐”入手，与“森林的凉爽”作对比，引出植物的蒸腾作用。讲解蒸腾作用的过程时从实验入手，引出进行的部位在气孔。气孔的开闭原理是本节课堂难点，而且学生对气孔的“开与闭”的感性认识不够，故穿插了学生实验，观察气孔；再通过观看 flash 动画，了解进出气孔的物质和气孔开、闭原理；又通过气孔的模型再一次深入，最后达到认识、巩固难点的目的。同时使学生了解生物体的结构与功能是相统一的。蒸腾作用的意义主要通过动画：水在植物体内的吸收、运输、蒸腾，和演示实验，通过看与做，得出结论，同时培养学生的环保意识。蒸腾作用的运用主要通过学生讨
2、论获得：由于学生的感性认识不够，故而给予适当提示，思考，讨论获得。并通过实际例子，开展辩证思维。二、教学目标：）知识与技能、蒸腾作用的概念2、蒸腾作用发生的部位3、蒸腾作用的意义4、蒸腾作用原理在农业生产上的应用）过程与方法：学优中考网 1、由实验得出结论，学会分析，学会合作，培养学生动手操作能力，观察能力和合作能力。2、让学生参与教学，培养学生理论联系实际，运用知识的能力。）态度情感与价值观1、使学生了解生物体的结构与功能相统一2、培养学生能用辩证唯物主义的观点，客观地看待事物3、培养学生的环保意识三、重点与难点1） 重点：1、蒸腾主要通过气孔进行2、蒸腾作用能促进水、无机盐上升流动3、蒸腾
3、作用能降低叶面温度2） 难点：气孔开闭的原理四、教具：自制 powerpoint，flash 动画，活动教具，与实验相关的实验材料，设备等五、教学过程内容 教师行为 学生活动 设计意图引入：身边从“酷热难耐”入手，与“森林的凉爽”作对比，引出植物的蒸腾作用。观看，举例进入主题对比中引出课题学优中考网 事演示蒸腾作用实验思考问题：1、为什么要在 A 枝条叶片的两面涂凡士林？2、水珠是怎样形成的？3、水气来源于何处？结论：进行器官为叶，部位为气孔，同时引出蒸腾作用的定义。学生介绍，参与实验；讨论问题，得出实验结果通过演示实验得出有蒸腾作用，器官为叶，进行的部位为气孔。观察气孔开和闭实验：flash
4、 动画观察气孔的活动 培养学生的观察、实验能力探究竟、知识链气孔结构与调节气孔结构；保卫细胞特点；气孔关闭原理；保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外壁易于伸长，细胞向外弯曲，气孔张开；当失水时，保卫细胞壁拉直，气孔关闭。观察学习巩固动画 模型达到掌握气孔关闭原理大家谈1、促进水和无机盐上升流动动画展示2、降低叶面温度演示实验看展示，做演示实验说说内容学会从实验中分析，获得正确学优中考网 （举例） 结论实际用1、 缺水、干旱时灌溉2、 移苗时时间：阴天或傍晚技术处理：去掉部分叶片或用稻草遮阳3、 减轻干旱，调节气候植树上海地区，夏季林木葱绿，冬季大部分叶子掉落，你觉得这对植物本身有何意义？（夏季叶多，蒸
5、腾作用强，有利于保护植物不被灼伤；冬季，叶少，减少水分的蒸发，保留植株内的水分） 谈一谈议一议学会运用知识，使理论与实际相结合；培养学生的环保意识，并能学会辩证地进行思维关于植树造林1、每年 3 月 12 日是我国的“植树节”。2、你尽植树造林的义务了吗？学生做；思考，讨论；拓展思维：学会思考总结清澈的泉水，碧绿的树木，蒸腾出美好的环境，宜人的气候，植物的蒸腾作用功不可没。P47 想一想六、教学反思：1、成功点：贴近学生的生活，给学生以身临其境的感觉。运用powerpoint，flash 动画等直观手段进行教学，符合学生的认知水平；通过演示实验，确定结果的真实性，使学生理论和实践相结合；“实际用”让学生畅所学优中考网 欲言，充分展示。整堂课给学生充分的思考时间，教师起到引领、启发的作用，把课堂的主导权交给学生。2、失败点：应该让学生亲手种下“纪念树”，和学生共同成长，留下美好的记忆。学优中考网 学优中考*，网
