1、通用教案 个性教案0 的认识素质教学目标：知识目标：1通过观察、比较等活动让学生体验、经历 0 的抽象过程。2使学生会认、读、写 0，知道 0 表示的含义。能力目标：1能认、读、写 0。2培养学生观察能力和语言表达能力。情感目标：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：1理解 0 的意义。2学写 0。教学过程：（一）情境引入教师讲小鸟搭窝的故事：小朋友，我们来学校是为了学习知识掌握本领的，对吗？可是你知道天空飞翔的小鸟，它们也需要学习和锻炼，不能整天赖在家里睡懒
2、觉，是不是？大家瞧，我们这里就有几只小鸟，你能数清是几只吗？（二）展示目标：1.能仔细观察情景图，并能说出图中信息。2. 会认、读、写 0，知道 0 表示的含义。（三）引导自学：1.把你看到的、听到的与数有关的信息接着老师的故事说给其他同学听。2.揭示探讨数学信息和问题教师提问：窝里有 4 只小鸟，用数字几来表示？教师在图下板书出来 4每次飞走窝里后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出 3 和 2最后鸟窝里怎么样了？可以怎样表示呢？小组交流研讨。（四）组织全体学生汇报交流：1.引导学生归纳出一个也没有，用数字 0 表示。教师在相应的图片下面板书写出数字
3、 0 也就是说 0 可以表示一个也没有。2展示 0 的含义教师提问你在什么地方看到过 0，表示什么？教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅图：直尺图、电视 0 频道图、温度计 0 摄氏度图，图上的 0 又是什么意思？指导学生得出：0 可以表示开始；可以表示 0 频道；还表示 0 摄氏度（温度的分界限）（五）拓展延伸教师问：生活中哪些地方用到 0，结合教材 14 页内容。（1）指导学生书写 0完成 P14 练一练 1。先看清 0 在田字格中的位置描写，然后再独立写。数字的书写要求学生写的美观、大方，不要求速度。（六）质疑答疑你能说出 0 表示什么吗？（七）综合训练1完成“练一练”第 2 题。教师指导学生说出图意：花瓶里有 4 枝花，可以用 4 表示，下面写 4。花瓶里有 1 枝花，可以用 1 表示，下面写 1。花瓶里一枝花也没有，可以用 0 表示，下面写 0。花瓶里有 3 枝花，可以用 3 表示，下面写 3。花瓶里有 2 枝花，可以用 2 表示，下面写 2。然后指导学生写数字。2.完成“练一练”第 3 题看图说话，说出池塘里有几只鸭？先让学生自己思考小组交流再组织学生汇报。3完成“练一练”第 4 题看数涂色。（八）课堂小结课后反思
