1、20 以内的加法 素质教学目标：知识与技能：1结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。2能够用不同方法计算三个数相加。3能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。过程与方法：针对情境提出问题，激发求知欲：倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓励实践运用，拓展延伸。情感、态度、价值观：1培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。2喜欢学数学，体验学习数学的快乐。教学媒体：1计算机课件（美丽的大森林，3 只小鸟，5 只小猫，7 只小松鼠） 。23 个纸盒当信箱，写有得数等于 12、13、14 的一些算式卡片（包括连加） 。3每组一份写有 19 各个数字的卡片
2、。环节 师生活动 学生活动个性教案情境创设师：同学们，你们还记得一月一日是什么节日吗？师：大家记得可真清楚，一月一日是元旦，那么，在元旦前夕，我们搞了一个活动，大家还有印象吗？师：没错，元旦的时候，我们召开了一个元旦联欢会，大家玩得可开心了，是不是？师：其实呀，元旦的时候，不仅我们召开了联欢会，大森林里的小动物们也召开了一个联欢会（计算机课件映示一个美丽的大森林） ，那么，你们想不想知道，元旦联欢会上，都有哪些小动物表演了节目呢？师点击课件，分别呈现：3 只小生答。生答。生答。鸟，5 只小猫，7 只小松鼠。师：在元旦联欢会上，表演节目的有：3 只小鸟，5 只小猫，7 只小松鼠，那么，现在，老师
3、可就有一个疑问了，一共有多少个小动物表演了节目呢？你们能帮助老师算一算吗？师：同学们的声音真洪亮，老师相信，你们一定能够解答出来。生答。学生可以随着展示的课件喊出小动物的名字及数量。生答。自主探究合作交流若交流时，学生没有说出连加的算式，教师则引导写出；若学生说出了连加算式，教师则热情表扬，并说出其他的连加算式。教师巡视，指导学困生。一、体验三个数连加的意义及算法：1学生认真思考，独立列式计算。2小组合作，交流算式及算法，并把算式记录下来。3全班交流算式及算法。二、试一试：（90 页）1学生独立看图，尝试着列式计算。2组内交流：语言表述、算式及算法。3全班交流。质疑答疑专项训练完成试一试综合训练练一练 1、2、3 题课堂小结课后反思
