1、20 以内的加法 素质教学目标：知识目标：掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。能力目标：参与学习活动，经历 10 加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，养成良好的仔细认真的学习习惯。教学重难点：掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。教学媒体：课件或挂图、小棒、教学图片等。学习方式：动手操作、小组合作等。环节 师生活动 学生活动个性教案情境创设师谈话引入：创设一个“小博士”摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。瞧，他来了， （电脑出示：并和同学们打招呼） 。今天，他带来了许多玩具
2、想和大家一起玩。看（电脑出示小博士摆出的小棒图：先出示 10 根，再出示 2 根） 。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。自主探究合作交流1师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10 根，右边摆了2 根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。学生在小组内交流、全班交流。1 个十和 2 个的内容）2师：小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫” 。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。师：如果不看图，怎样想12+3 等于几？一是 12。从10 接着数11、12。学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。全班汇报。盒子里有 12 块表，盒子外有 3块，一共有多少块表？列式：12+3=学生先在小组内互相交流然后全班交流。得出结论：从 12 接着数13、14、15。2 加 3 等于5，10 加 5 等于15。质疑答疑专项训练完成练习 1 题综合训练P91 2、3、4、5 题课堂小结
