1、学优中考网 第五课 隐私受保护第一框 隐私和隐私权一教材分析1对教学目标的分析情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。 知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权
2、者所应承担的法律后果。 2对教学重点难点的认识教学重点、难点：正确认识隐私和隐私权。二学生分析1 针对的问题：（见课件）2 学生的需要：（见课件）三综合设计思路1情景故事导入“隐私知多少 ”活动内容：故事描述设问：如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？设计意图：从学生身边发生的类似事件中，激发学生寻找问题、探求问题的兴趣，从而创设出良好的活动氛围。并让学生从中了解什么是隐私，隐私包括三方面内容私人信息、个人私事和私人领域。 2情景故事二“隐私就是丑事吗？”活动内容：故事描述小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作
3、，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说， 这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我 们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。 ”设问：“隐私就是丑事吗？”如果你是小红，你怎样对待这一议论？ 设计意图：对故事有个延续，利于学生对问题的瞬间认同感，激发学生的思考。通过活动，主要让学生认识到对隐私应有一种态度。并找到一些正确对待隐私的思想。3情景故事三对照影片，联系现实活动内容：故事延续小隐看了美国大片国家公敌之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是
4、否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？影片中的主角罗伯特狄恩在一夜之间成为社会的败类、家庭的破坏者，都是因源于现代的信息技术和传播媒介。现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？设计意图：丰富多彩的课外资源充实课堂教学，让学生在感受影片、增长知识的同时学有趣味。问题的讨论，则加深学生对隐私的理解，学会正确辨别侵犯他人隐私的行为，懂得用正确的方法制止。4情景故事四“600 明星电话曝光”学优中考网 活动内容：故事描述小隐最近上网看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把 600
5、 名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称是“黑客高手”的人士说，这一切不过是他们的一场恶作剧游戏。设问：该黑客是否构成侵权？侵犯了明星的什么权利？什么是隐私权？ 设计意图：连接社会热点，学生有感可发，有 话可谈，在 对某些社会热点问题的讨论中认识、了解 隐私权，并体会公民的 隐私权受法律保 护。5情景故事五“要不要开门”活动内容：故事续夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜 查证的情况下，对某小区住房进行全面搜 查。 现在他们要求小隐家开门接受检查。设问：你认为小隐爸爸要不要开门？说说你的理由！你知道隐私权还有哪
6、些方面的内容吗？ 设计意图：让学生在互助合作中学会发现、学会探索。通过情景故事的讨论，了解涉及侵犯隐私权的具体内容，引出公民的住宅不受侵犯的权利，并点明我国宪法和刑法对公民住宅不受侵犯的表述。6课堂辩论“是爱？是侵权？”活动内容：生活中常常有老师或者父母拆开未成年学生、子女的信件，他们强调这是因为他们有教育、保护我们的责任。你是如何看的呢？设计意图：通过开展课堂辩论来引导学生明确两难选择中应如何更理性地看待问题、分析问题，帮助学生学会正确对待并解决，懂得用合适的方法保护自己的隐私权。7课后延伸 “调查探索”活动内容：请你设计一份有关个人隐私是否遭侵权的问卷调查表。可以结合你的生活实际。设计意图
7、：让教材知识与生活实践能有一个良好的结合点。让学生在实践中去感悟所学的知识。提升自己认识的同时，提高实践能力。第二框 尊重和维护隐私权一教材分析1对教学目标的分析情感态度与价值观目标：通过教学，让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权。能力目标：通过教学，能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。知识目标：通过教学，让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法。提高学生尊重隐私的意识，学会
8、用法律来维护隐私权。 2对教学重点难点的认识教学重点、难点：提高学生尊重和保护隐私权的意识。懂得如何尊重和维护隐私权。二学生分析1 针对的问题：（见课件）2学生的需要：（见课件）三综合设计思路1情景故事一：“QQ 号的密码 ”学优中考网 活动内容：用自己拍摄的影音资料琳琳最近一段时间，一回家就上 QQ 跟网友聊天，妈妈看到后，她就马上关掉。开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。 妈妈对此很怀疑，坚持要看女儿的 QQ 聊天记录，要求女儿告诉自己 QQ 密码。辨一辨：A：把密码给妈妈看；B：不给妈妈看。设计意图：通过对生活事例的探讨与辩论，唤起学生生活体验的感受，活跃学生的思
9、维，在两难问题中学会明辨是非，并做出正确选择，增强处理日常生活中两难问题的能力，最终落实到行动中。2情景故事二：“我想把你的秘密告诉别人” 活动内容：以讲故事的方式出现琳琳为人热情，好朋友很多，小雪就给她看了 QQ 聊天记录。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她却说“ 我心中藏不住秘密，很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道该怎么办?”设问：你们说她应该怎么办？A：告诉别人； B：不能告诉别人。故事连接琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告 诉了自己的好朋友？于是，你如何评价琳琳的行 为？设计意图：作为一个同龄人，让学生积极地参与故事，既能活跃课堂气氛，又在故事讨论中明白一些道理，懂得一些法律知识。3
10、情景故事三：“我需要你的帮助”活动内容：配以图片或漫画琳琳的生活是丰富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隐私的问题，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？并选择两项进行剖析。说说你生活中看到、遇到的有关隐私的事情，或者你已经感受到的伤害。设计意图：一方面通过道德、法律、正面、反面等角度来举例说明，了解侵犯隐私的行为是多方面的；另一方面通过小组合作，集体思辨，形成一定的思维成果，对侵犯隐私的问题有一个更理性的认识。4情景故事四：“校长拆了我的信” 活动内容：以教师讲故事的方式呈现有一学校在圣诞节时期，收到很多的贺卡和信件，校方认为应提倡过中国的传统节日，反 对过洋节，同 时觉
11、得过 多信件也影响了学生学习，于是截留了学生的信件与贺卡。校长在学生集会 时，表明了校方 这一行 为的目的，并把信件最多的同学小童的信当场拆了开来，还念了几段，以此进行教育。而小童从此却成了全校同学嘲笑的对象，整日神经紧张兮兮的。小童该怎么办呢？ 设问：校方的行为是什么性质的行为？请你给这个故事设计一个结果。设计意图：帮助学生积极参与并感同身受，认识侵犯隐私权的行为；而给故事设计结果的活动，则利于展开学生的想象力，开启学生的理性思维，让学生在续写故事中去探寻依法保护自己隐私权的方法。5合作探究：“给隐私一个自由的空间”活动内容：小组合作，当我们遇到隐私及隐私遭到以上的侵害时，我们该怎么办？合作
12、探究一：保护隐私，我们应该怎样去做？合作探究二：保护隐私，我们的建议与思考？合作探究三：（可以针对学生自己提出的思考题）设计意图：培养学生自主思考、合作学习、探究学习的能力，进一步探寻并掌握保护个人隐私的有效方法。对于合作探究三的设计，更多的是给学生一个想象、自主的思维空间，利于学生的个性发展。6教师赠言 学生感悟活动内容：教师：“尊重隐私，需要树立隐私意识，强化责任和信誉，更是道德的期盼；维护隐私，依法维护自身的合法权益，强化自我保护意识。 ”请学生也用一句话来概括表达自己学了本课的感受。学优中考网 设计意图：这是一个总结反馈，让学生用精练的语句来表达本节课的学习感受，事实不仅是对本节课课堂
13、教学的一个反馈，也是对本节课所学知识的回顾与提升，深化理解。主题探究活动尊重人格权利 感受法律尊严设计目的（同前面单元分析中所述）实施步骤将全班分为三个或四个大组，以组为单位，在生命健康权、自由权、人格尊严权、名誉权、姓名权、肖像权、隐私权等具体的人格权中任选其一，结合现实生活，寻找案例，最后在组内确定一个最典型的案例。组内成员一起学习相关的法律知识，相互合作，认真编写本组案例的脚本。全班交流、评议各组的案例脚本，本着尊重、公平、合作的精神，从中选出最令人满意的一个，发挥集体的智慧和力量，进一步修改并完善。寻求老师或司法人员的帮助，了解相关的诉讼程序、要求及注意事项。在老师或司法人员的帮助和指
14、导下，在班内确定审判长、审判员、原告、被告、律师等角色，并按照有关的诉讼程序进行排练。经过认真准备之后，庭审展示。同时，选出一名书记员，做好整个过程的详细记录。并视具体情况，如有需要，可邀请司法人员、其他老师、家长等作为嘉宾，一起参加。模拟法庭结束，请角色扮演者和参加旁听的同学、嘉宾等从不同的角度畅谈，交流体会与感想。课后对探究的成果以板报、壁报、多媒体、汇报会等多种形式进行展示。附录1.影片刮痧节选片段镜头一：丹尼斯闹肚发烧，在家的爷爷因为看不懂药品上的英文说明，便用中国民间流传的刮痧疗法给丹尼斯治病。镜头二：医院里，大夫检查丹尼斯身体时看到刮痧留下的紫痕，认为孩子受到了虐待。报警后，警察和
15、儿童福利院的社工玛格丽特赶到，当场禁止许大同夫妇接回孩子，并控许大同虐待儿子。镜头三：听证会上，原以为解释清楚就可领回孩子的许大同最终发现，根本无法通过西医理论解释和证明“刮痧”是疗法而不是虐待。当他用英文讲述“中医认为人体有七经八脉” “气发丹田”等话语，以期法官明白何谓“刮痧”时，只换来在场的人的疑惑和茫然。镜头四：第二次听证会上，许大同对儿子爱的激情陈述，本已为自己赢来有利形势，但控方律师对中国传统文化和道德规范的有意歪曲，令许大同最终失去冷静和理智，咆哮着扑向控方律师许大同的“暴力倾向”令他被当庭剥夺儿子的监护权。镜头五：圣诞夜，被勒令不得靠近儿子的许大同思家团圆、盼子心切，只有铤而走
16、险，装扮成“圣诞老人” ，带着给儿子的礼物避开门卫，从公寓大厦楼外的排水管向高高的十楼自家窗户悄悄爬去。2FLASH天堂里有没有车来车往http:/ 3小楠的故事情景一：小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕，初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱供他和姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省钱，就一直忍着不去看病。半年后，小楠的身体状况越来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进了医院。经过医生的检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需 10 万元。当小楠得知这一切时，他陷入了痛苦的矛盾之中：
17、A “我的生命和健康是我自己的事，为了不给家里增加负担，也为了减轻点病痛，我还不如早点放弃，自杀算了” ；B “人总有一死，虽然我热爱生命，希望健康，但面对高额的手术费，我只能顺其自然，听天由命了” ；C “我还年轻，我还有理想，我一定要想办法和病魔学优中考网 作斗争，维护我的生命和健康”情景二：大家都为小楠的病情所苦恼，经过爸妈、姐姐和老师的劝说，小楠放弃了“自杀”的念头，对生命和健康重树起了信心。但是高额的手术费却是燃眉之急，光靠爸爸妈妈起早贪黑的打零工、靠学校同学老师的捐款，自然远远不够。于是姐姐也想停学打工。但因为是未成年人，所以几天找工作都碰了壁。一次，她发现路边围了一群人在看一个断
18、臂少年，跪在那儿，面前放着一张纸，写满了自己的曲折经历，很多人看了都很同情，纷纷往他面前的罐子里投硬币。姐姐若有所思“我想打工，可说是未成年人，违法！我为何不象他一样？断自己的胳膊少自己的腿总不违法吧？只要能得到别人的同情，能得到更多的帮助，我愿意受这份罪”情景三：小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取最后，小楠写了一封信，寄给了当地的广播台，字里行间充满了对生命与健康的热爱与渴望。播音员将这封信在整个城市播报，传递了生命的呼声，呼吁大家一起来关注和帮助小楠，并亲自带头筹集捐款，短期内便筹足了整整 10 万元，将小楠送上了手术台。4抢险救灾让孩子走开 宁波立法保护未成年
19、人学生生命健康权据新华社杭州电 刚刚生效的宁波市学校安全条例将为宁波市未成年学生的生命健康权撑起更有力的保护伞。这一地方性法规明确规定：学校不得组织未成年学生参加抢险、救灾等危险性活动。 宁波市学校安全条例去年被市人大列为当年立法计划，立法调研人员在全国各地和本市开展了广泛的实地走访、问卷调查、座谈以及典型案例研究。这一条例中的部分条款引起了社会的普遍关注，其中关于“学校不得组织未成年学生参加抢险、救灾等危险性活动”的法条反响最为强烈。这一条款意味着，在宁波市，组织未成年学生参加抢险救灾活动被视为违法。5我的姓名我做主中国有句俗话叫“不怕生错命，就怕起错名” 。为了能够给孩子取个有意义的名字，
20、很多家长可谓煞费苦心。一位家长为自己的双胞胎儿子分别取名为：“钟共” 、 “钟央” ，两孩子名字连起来读，与我国党中央的发音完全一致。一位周先生将自己女儿取名叫周蒽莱，与前国家领导人周恩来的名字谐音。赵先生，是电脑程序员，给孩子取名叫“赵COM” ，一能说明自己是搞电脑的；二这名字少见，能显示“个性” ；三是取“赵康”的谐音，表示安康的意思。李先生是教师，夫人姓丁，也是老师，两人生了个儿子，丁老师想让儿子跟自己姓，但老公不同意。僵持不下，两人最后决定，因为自己都是老师，儿子干脆姓园丁，又因为孩子是孙子辈的第四个男孩子，于是起名叫“园丁四郎” 。 6手机偷拍到底侵犯什么？中国政法大学刑诉法教研室
21、主任洪道德教授认为，任何人直接暴露在公共场合部分都不算隐私。一个人在公共场合就不能说不让人拍照。否则的话或者别到公共场所来，来的话就想办法把自己封闭起来。此外，被拍照者隐私权是否被侵害，还要看结果。洪教授说，如果拍照者只是将从公共场所拍得的照片作为资料收集或自己欣赏的话，这既不违法也不侵权；如果拍照者用拍得的照片谋取了合法或非法商业利益，侵犯的是被拍照者的肖像权；如果拍照者恶意散布、诋毁被拍照者名声，侵犯的则是被拍照者的名誉权。这都不涉及被拍照者的隐私权。只有某人不愿公开的部分，又是被人偷拍的，才构成对隐私权、名誉权的侵害。洪教授举例说，一个人不愿别人知道他脸部有缺陷，出门时戴上了口罩。别人趁他在洗手间取下口罩时偷拍下他脸部的缺陷，这就侵犯了他的隐私权。拍照者如故意将照片散布，就同时侵害了他的名誉权。如果脸部有缺陷的人，到公众场合时没有遮掩，别人拍照，也不能说侵害了他的隐私权。洪教授说，只有当拍照者突破被拍照者受法律保护的部分，拍了别人不愿被拍的照片，才叫偷拍。如在厕所这种特殊的公共场合里拍照别人不愿公开的部分，可以算是偷拍。值得注意的是，洪教授说，如果拍照者一没将照片扩大范围使用，二没以此谋取合法或非法的利益，也不好说是违法学优中考网 行为。 学优中考网 学优中#考，网
