1、爱护水资源一、教学目标知识与技能：1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害；2、认识保护水资源的意义，明确如何合理利用和保护水资源。过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。情感态度与价值观：1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；2、增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。二、教学重点 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的社会责任感。教学难点 1、水资源和水污染的相关资料的收集。2、充分调动学生的学习积极性。三、教学过程：教师活动 学生活动教学
2、意图创设情境观看地球的相关图片在太空看我们生活的地球，你的第一印象是什么？由此你得出的结论是什么？引入新课人类拥有的水资源是怎样的？水在地球上以怎样的形式存在、分布如何？板书第四单元自然界的水课题 1 爱护水资源阅读课本 P6869课件有关地球上的水资源板书一、人类拥有的水资源讲解水在地球上以海洋、江河湖泊等形式存在，另外地下水、大气水、生物水也是其主要存在形式，学生回答：蓝色的；美丽的；像个水球地球上的总水量是丰富的学生阅读思考观看了解人类拥有的水资源倾听学生阅读思考记录吸引学生注意力，激发学生兴趣总储量 1. 391018m3，地表约 71%被水覆盖。海洋是世界上最大的储水库，约占总水量的
3、 96. 5%，其中蕴藏着 80 多种化学元素。引导阅读P69 资料卡片过渡虽然总水量很多，但可利用的淡水资源却不足 1%。可见板书1、总水量丰富，淡水资源很短缺。提问联合国在 1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。 ”这是危言耸听吗？讲述当今世界上却有 80 多个国家、约 20 亿人口面临着淡水危机，其中 26 个国家的 3 亿人口生活在缺水状态中。我国也属缺水国家。展示世界人均水量和一些国家的人均水量图、我国各地区人均水量图问题探究依据上述资料，探究以下问题：1、我国的水资源现状属于_。2、我国缺水的省市共有_个,其中缺水最严重的是_,3、上海是我国有名的海滨城
4、市,市内还有黄浦江贯穿而过,为何还属于极度缺水城市?板书2、资源紧缺的原因客观原因淡水资源极度短缺且分布不均主观原因水污染严重、水资源浪费存在引入 21 世纪,水将成为一个深刻的社会危机,每年我国一些地区的大旱,无时无刻不在提醒人们要爱护水资源。板书二、爱护水资源自由回答观看统计图学生分析思考：体会“南水北调”意义了解缺水原因：资源型缺水和水质型缺水的不同，进一步认识保护水资源的措施学生记录观看图片学生记录学生讨论、自由回答观看图片，并讨论回答学生记录思考并回答相关练习通过大量数据引发学生对水资源危机现状的了解通过了解我国淡水危机，进一步明确保护水资源的重要性通过图片观看初步了解爱护水的措施，
5、并形成节约用水、保护环境的良好品德培养学生语言表达能力学以致用1、节约用水展示水资源短缺的图片及节约用水的一些具体方法图片板书工业用水重复使用农业改漫灌为喷灌或滴灌生活用水再次二次使用谈一谈生活中你都采用过哪些节水方法？同学们知道每年的 3 月 22 日是什么日子吗？说一说生活中关于水的广告词（或自己设计）过渡水污染也是减少水资源的一个主要方面。板书2、防治水体污染展示一组水体污染的图片说明水体污染及水体污染的主要来源提问针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？板书工业污染工业废水处理达标排放农业污染化肥、农药合理使用生活污染生活污水处理达标排放小结 通过这节课的学习，我们深深的感受到：水是那么的重要；同时水又是那么的有限。稍有不慎水就会从我们面前消失。让我们一起来节水爱水！不要让最后的一滴水成为我们的眼泪！我相信，只要我们全社会一起来节水，爱水。就一定能做到“留住水资源，生命真永远！”回顾本节主要内容引发学生对爱护水资源的更深入思考【板书设计】课题 1 爱护水资源一、人类拥有的水资源既丰富又短缺1、总水量丰富，淡水资源很短缺。2、水资源紧缺的原因客观原因淡水资源极度短缺且分布不均主观原因水污染严重、水资源浪费存在二、爱护水资源1、节约用水2、防治水体污染
